目標課堂大舞臺，活動設計展風采——記西安市第三十一中學語文教研組“一人一課”研討活動

奮斗吧，31中！

沐浴著四月的暖陽，懷著對教育工作的熱忱，帶著對語文教學的思考，2024年4月8日—10日，西安市第三十一中學語文教研組開展了為期三天的目標課堂展示課活動。 　　任英老師和唐亞妮老師對《大自然的語言》進行了同課異構。任英老師根據新課標精神，遵循“以生為本”的教育理念，積極倡導自主探究、合作交流的學習方式，融合了現代信息技術，利用精美的視頻創設形象生動的教學情境，精心設計小組合作探究。引導學生與自然為伴，與知識同行，在自然中獲得知識。學生通過實踐、展示，認識、了解了大自然的語言，從而理解物候與物候學，應用物候為農業生產服務的意義，教學效果好。 　　唐亞妮老師緊扣說明文教學重難點，精心設計教學活動，訓練學生篩選、概括信息的能力。圖文兼美、聲情并茂的朗讀視頻將抽象的物候知識形象化，將學生引入學習情境，精美的大自然美景圖片和生活中形象的實例，既激發了學生學習的積極性，又便于學生更好地把握學習內容。在師生互動中同學們很好地掌握了說明順序的條理性,感受到說明語言的生動準確,學習到說明方法的恰當運用。 　　曹榮老師在《老王》的教學中創設情境，學生在與老王對話中觀察到作者的眼觀察的人事物，體悟到作者的心悟到的人生經驗。課程采用矛盾還原法設計活動，引導學生細讀文本，把原生狀態和形象之間的差異揭示出來，加以分析。層層深入地感知老王苦不堪言的生活遭際，把握老王善良厚道、知恩圖報的形象。在矛盾分析中引導學生理解作者對老王的善意與愧怍。品味愧怍中飽含的社會底層勞動者人性的光輝、高級知識分子內心的良知，進而感悟到要以人道主義精神關心不幸者。 　　劉巧利老師在《小石潭記》教學中，充分考慮文本解讀的需要和學生學習的實際，按照由淺入深、由表及里的認知規律，采用層層推進、逐步深入的解讀策略引導學生學習。通過“明游蹤，繪美景，品心境”的教學環節設計；運用自主學習和小組合作探究學習的方式；“穿越古今，對話柳宗元”的作業設計，完成核心目標的突破，引發學生的深思。在配樂朗讀、我來當導游、對話柳宗元等教學活動中，學生理解了作者貶居生活中孤獨悲涼的心境，理解了作者的樂與憂。 　　水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發靈光。在異彩紛呈的活動設計中，學生敏捷縝密、富有創意的思維，清晰簡潔、靈活生動的表達讓人欣喜，課堂真正成為學生自我成長、展示風采的舞臺。本次語文教研組“一人一課”研討活動中，無論是授課教師還是聽課教師，都受益匪淺、收獲滿滿。今后，在教學教研的漫漫長路上，我們將繼續在實踐中探索，在探索中前進，為西安市第三十一中學的教育教學播一番新綠！ 編輯：曹榮 審核：夏愛娟