百花爭艷春滿園? 教學賽場共前行— —2024年慶元縣初中音樂課堂教學評比活動

慶元音教

為進一步促進音樂教師專業成長，提高音樂教師課堂教學水平，扎實推進音樂課堂教學改革。4月9日，慶元縣2024年初中音樂課堂教學評比活動在菊隆中學舉行。 　　參評的五位教師立足新課標理念，聚焦學生能力發展，充分挖掘教材中的音樂元素、作品內涵及相關文化，精心設計教學環節，以扎實的音樂功底、不拘一格的教學方法，很好地讓學生品味了音樂的情態美，體悟了音樂的情懷美，磨練了音樂的情志美。 教師們精心準備，潛心鉆研，認真備課，反復磨課，帶來了各具特色的教學盛宴。有“振奮人心的號子聲”“載歌載舞的高山族民歌”“高亢嘹亮的信天游”“赫哲族的伊瑪堪嫁令闊”還有“軟糯甜美的江蘇民歌”。 第一節《船工號子》 　執教者菊隆中學吳伶潔 吳老師通過創設不同的教學情境，在豐富的體驗方式中，讓學生了解川江上勞動的危險和艱辛，充分發揮學生的創造性和體驗感悟音樂的能力。讓學生在各主題的演唱中積累音樂經驗，感悟船工積極向上、堅韌不拔的勞動精神。 第二節 ?《走進高山族》 　執教者菊隆中學葉春華 《走進高山族》一課，以六年級上冊歌曲《阿里山的姑娘》為課前音樂，引出主題“高山族”。課堂中，葉老師帶領學生感受了高山族的風俗文化，認識了“木杵”，從勞動工具演變成了樂器。體會了高山族同胞勤奮、樂觀、豪放的性格及熱愛勞動的情感。在了解民族五聲調式的同時簡單完成了歌詞創編，并對比欣賞了其他的勞動號子。不同民族有不同的音樂文化，通過本堂課，提升同學們熱愛民族音樂，熱愛生活的熱情。 第三節《歌從陜北來》 　執教者菊隆中學項麗玲 項老師從《山丹丹開花紅艷艷》單個作品延伸，將各類山歌進行單元整合，帶來了一節多元的音樂綜合課。教學過程中，項老師通過多種學唱環節，讓學生進行有梯度地學習，引導學生逐步建立演唱自信。再通過“嗩吶”“鼓”“三弦”“民歌新唱”等情境創設充分讓學生浸潤在陜北音樂文化中，培養學生的文化理解和審美感知能力，充分激發學生的民族自豪感。 第四節《黑土傳情》 　　執教者三中吳陳英吳老師以“黑土傳情”為主題，帶著學生通過四個階段體驗感受赫哲族特有的伊瑪堪和嫁令闊，用赫哲族不一樣的樂器——口弦琴，讓學生近距離感受赫哲族音樂。學生通過二聲部訓練，掌握赫哲族男腔和女調，傳遞給學生“民歌是音樂創作的源泉”的理念，激發學生繼續學習、傳承和發揚民歌的欲望。 第五節 ?《無錫景》 　　執教者二中吳詩妮《無錫景》是一首江南民歌，屬于典型的江南小調。吳老師基于文化理解、圍繞音樂要素、注重體驗實教三個方面進行教學。教學過程中，從方言入手抓住學生學習興趣，架構起江南小調的顯著特點：軟糯甜美，并引伸出民歌中很重要的特點：依字行腔，以歌曲婉轉的特點為抓手，解決難點教學，挖掘旋律中的音樂要素，深入學習。最后通過視頻升華主題，讓學習不僅學會唱民歌，聽民歌，更要傳承民歌，了解民族的才是世界的。 賽后，三位評委對每一位參賽教師的課進行了精彩細致的點評。縣音樂教研員楊葉紅老師對本次活動作了總結。首先,肯定了各位老師的努力與進步，并對今后的音樂教學提出了要求和建議： 首先，要合理整合內容，對教材要有結構性的思考，要有“大音樂”意識，站在學生立場設計課堂，讓音樂課堂更豐厚；其次要創新教學手段，改變傳統的歌唱教學模式，嘗試多元化的課堂轉型，讓音樂學習多樣化，在課堂上給學生更多的自主體驗、發現和創作的機會，讓其能力得到發展；再次，要提升專業素養，給與學生最好“唱、奏、揮”的示范，多加錘煉教學語言，引領學生更好的參與音樂學習，更好地體現個人魅力和教學氣質。 此次活動，促進了青年教師的專業成長，充分施展了教師們的教學魅力，淋漓盡致地展示自己的教學風采，展現出音樂教師積極的教學面貌和精湛的教學技巧，全面帶動了全縣教師的學習熱情。觀賽老師也表示，這次活動是一個提高教學能力，交流學習，共同成長的機會，充分激發了大家投身教學實踐，創新教學思路的熱情。 　“春風化雨桃李艷，百花竟放春滿園”，賽課老師紛紛表示會以此次活動為契機，深入進行教學研究，努力探索教學的新模式、新思路，讓美育之花綻放得更加絢爛！ 圖文編輯：項麗玲