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糖葫蘆式寫作

仗劍天涯

<p class="ql-block">　　最近幾次寫作，都是四節課起步。課堂因學生個性的表達和獨特的見解而異彩紛呈，作文課學生興致高昂。以最近一次習作為例，做一下總結，以期在實踐中逐步改進、提升。</p> <p class="ql-block"> 第一節：作文指導課</p> <p class="ql-block">　　教師先引導學生審題：題目材料中包含了哪些信息？我們可以寫什么？作文要求中有哪些限制？我們不可以寫什么？</p><p class="ql-block"> 根據以上兩個問題逐層分析。</p> <p class="ql-block">　　分析點1：省略號前面的內容都是些例子，不過例子的范圍很廣，有老師的關心，有同學的助威，有家庭的溫暖，有個人的奮斗，有自然界的新生，也有可喜的豐收。</p><p class="ql-block"> 可見可寫的點非常多。那么，根據提示大家聯想一下，根據自己的生活經歷，你還可以寫什么？</p> <p class="ql-block">　　學生在這層問題的分析下聯系生活，想到有遠足、運動會、拔河比賽、旅行的經歷、爺爺奶奶對自己的愛護等，思路漸漸打開。</p> <p class="ql-block">　　分析點2：這些例子要具備什么特點呢？</p><p class="ql-block"> 學生會發現，材料中有一句非常關鍵的話：蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。</p><p class="ql-block"> 也就是說，我們要寫的作文，必須具備主題積極向上的特點，寫的內容中應表現出“美好”“滋潤”或“力量”等。</p> <p class="ql-block">　　分析點3：那么這篇文章還必須要注意什么呢？那就談到寫作的范圍。要在限制的圈內寫作，出圈就跑題了。</p><p class="ql-block"> 學生通過閱讀作文要求總結如下：</p><p class="ql-block"> 1.抓住平常真實的點點滴滴。</p><p class="ql-block"> 2.表現積極向上，反映美好的一面。</p><p class="ql-block"> 3.聯系初中階段學習和生活經歷。</p><p class="ql-block"> 4.自擬題目寫記敘文。</p><p class="ql-block"> 5.不少于600字。</p> <p class="ql-block">　　至此，學生的審題工作也就結束了。</p> <p class="ql-block">　　那么第二步，就談到構思。</p> <p class="ql-block">　　關于構思，指導學生從四個方面入手。</p><p class="ql-block"> 第一、確定主題。這篇文章我要表達什么思想感情或觀點？</p><p class="ql-block"> 第二、確定文體。這篇文章適合寫什么文體的文章，還是必須寫什么文體的文章？</p><p class="ql-block"> 第三、篩選材料。為了突出主題思想，我可以寫哪些事例？寫哪些人物來表現？描寫哪些鏡頭？這些素材中哪些更新，更有趣，更打動人心？</p><p class="ql-block"> 第四、組織結構。我如何開篇？中間先寫什么，再寫什么？結尾怎樣結？</p> <p class="ql-block">　　根據構思完成第三步——列提綱。</p> <p class="ql-block">　　學生列提綱的過程為十分鐘。十分鐘之后展示交流。</p><p class="ql-block"> 下面是一學生的提綱示例： </p> <p class="ql-block">　　<span style="color:rgb(237, 35, 8);">題目</span>：與父親的時光</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">文體</span>：記敘文</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">主題</span>：體會親情帶來的美好</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">布局</span>：</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">篇頭</span>：初中與父親接觸少了。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">篇中</span>：</p><p class="ql-block"> 周末與父親釣魚；</p><p class="ql-block"> 黃昏回家的美好；</p><p class="ql-block"> 飯桌上的關懷；</p><p class="ql-block"> 與父親一起散步。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">篇尾</span>：</p><p class="ql-block"> 呼應開頭，表達體會親情的美好。</p> <p class="ql-block"> 第二節：當堂寫作</p> <p class="ql-block">　　學生完成當堂習作，下課收齊，不要拖泥帶水。當堂習作，學生基本能做到書寫工整，字數充足。</p> <p class="ql-block">　　教師批閱，做好記錄，以作講評。</p><p class="ql-block"> 通過批閱統計：本次作文50分以上兩個班分別有17人、12人，這點比較理想。但兩個班45分以下人數也較多，講評時需針對密集的問題點進行分析點撥。</p> <p class="ql-block"> 第三節：作文講評</p> <p class="ql-block">　　本次講評，主要從三個方面入手：審題、剪裁、描寫。</p> <p class="ql-block">　　學生作文中出現的主要問題：沒有邊界感，隨心所欲，脫離作文限制的主題。有的把記事寫成記人，純粹表現某個人的特點；有的全篇內容與主題幾無關系，只在開頭結尾生硬扣題；有的一味敘述，平均用墨，沒有明確的中心。這部分同學占比30％。</p> <p class="ql-block">　　針對這一問題，要著重談談剪裁的問題，就以學生熱衷寫的遠足為例。</p> <p class="ql-block">　　引導學生回顧遠足，你覺得在準備、集合、出發、途中、返程中，哪一個是最應該詳寫的？寫什么呢？其它的可以怎么寫？</p> <p class="ql-block">　　我們可以把幾個小時的事濃縮成一句話，如：“鮮艷的班旗依次飄出了三中的大門，響亮的口號此起彼伏”。這一句描寫就已經表現“出發”，這里簡寫，把筆墨集中在途中。。</p><p class="ql-block"> 又如：同學們在前文中寫的準備零食，極其繁瑣。其實這點和主題毫無關系。我們完全可以在途中穿插點兒細節，以表現遠足前的充分準備，這樣既自然，又生動，還有趣。</p><p class="ql-block"> 如：出發時是“小跑中，他鼓鼓的背包一顛一顛的。”返程時“再看他的背包，全無之前的豐滿，已經癟癟的可憐了。”</p> <p class="ql-block">　　這三種描寫，提醒學生有意識的運用。</p><p class="ql-block"> 比如拔河比賽，拔河之所以激動人心，讓人感覺到熱情澎湃，在于團結對抗的氣勢。這氣勢一在聲，二在力。什么人在吶喊？拔河的人、拉拉隊、班主任……拔河的時候有怎樣的拉扯？同學們拔河有怎樣的表情動作？誰最有聚焦力？</p><p class="ql-block"> 要用場面來渲染氣氛，用特寫來表現趣味。</p> <p class="ql-block">　　在引導之下，列舉四個片段的例子，讓學生賞析其優點，體會其不足并改正。</p><p class="ql-block"> 比如：“老師十分生氣”這句陳述，怎樣的生氣？有怎樣的神情動作？生氣之下沒有說話嗎？老師生氣同學們什么表現？這個時候描述渲染一下，后面老師“喜笑顏開”才有鮮明的對比效果。</p><p class="ql-block"> “我舉起了手”這句，老師很生氣，那么這個舉手就不是一般情況下的舉手，此時舉手時是怎樣的心理？怎樣舉手？與平時的舉手有何不同？</p> <p class="ql-block"> 第四節：二次作文</p> <p class="ql-block">　　根據老師的講評指導，對自己的習作再次回顧，指出不足，明確修改方向。然后用紅筆在原文修改。修改之后重新謄寫，形成二次作文。</p> <p class="ql-block">　　二次作文之后，教師還可以有次評價，對于二次作文的點評，表揚優秀的同學，指出二次作文的優點和不足，以此激發同學們的創作熱情，同時也加強同學們對寫作的重視程度。</p> <p class="ql-block">　　以上是第一次寫作很不成功的幾位同學的二次寫作，很贊！</p> <p class="ql-block">　　二次寫作中同學們改進的點??????：</p><p class="ql-block"> 1.增加了許多生動的描寫，畫面感十足。</p><p class="ql-block"> 2.圍繞中心刪改了素材，中心更明確。</p><p class="ql-block"> 3.開篇做了很好的調整。有不少精彩的開篇呈現。</p><p class="ql-block"> 4.部分同學還改動了題目，有很多題目新穎有深意。如：《邁出那一步》《伸向我的那只手》《最是一抹新綠上枝頭》《樹上的花兒又開了》《舞彩》《風吹哪頁讀哪頁》《韌》等。</p>
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