【你好，小孩】廣饒街道兵圣路幼兒園中三班——拾趣自然，探秘春天

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春天是萬物復蘇的季節，大自然的一草一木都對孩子們有著巨大的吸引力，幼兒天生喜歡和大自然親密接觸，喜歡在大自然中發現、探索、游戲。在春季課程“拾趣自然，探秘春天”春季課程中，孩子們調動各種感官一起尋找、收集春天元素，從細微之處感受春天的到來，全方位地感受春日的氣息。并開展“春景、春生、春食、春趣”四大板塊內容，讓我們跟著孩子們的腳步一起踏上美妙春之旅吧！ 課程緣起 一次午后散步，孩子們在幼兒園的百草園里發現了一顆長滿嫩芽的樹，他們激動的圍起來討論著。瑞錚：快看，這棵樹上有很多綠綠的小花。軒軒：那個不是小花，那是長出來的小芽，我們小區里也有很多樹上長芽了。晴晴：我也看過路邊的樹上都長芽了，是這幾天才長出來的。  孩子們的討論很有趣，于是我問道：“小朋友們，你們說小樹為什么會長出嫩芽呢？”杭杭立刻回答我：“因為春天到了啊！”顯然孩子們對于春天有初步的認識，于是我們一起在戶外感受春風，沐浴春日陽光，迎接這個春天。 春景·斑斕 隨后，我們進行了集體活動，在繪本《遇見春天》中，讓孩子們從一片白茫茫的雪景變成五彩斑斕的春景中，感受這中間奇妙的變化，了解季節的更替。 春日小調查 同時，結合自己的“小發現”，分享在初春時節，他們看到的“小變化”，設計出一份春天的調查表，開啟我們接下來的實踐活動。 幼兒園里的春景幼兒園外的春景我們來畫春 調查春天的過程中，孩子們深切感受到了自然的奇妙，分享結束，他們用手中的畫筆，繪出自己和春的合影，把對春更多的期待留在一張張畫紙上。有小花、有蟲兒，還有藍天，在這個過程中他們也潛移默化的感受著萬物新生。 教師的話在課程的第一個板塊中，我更多看到的是孩子們對于自然最直接的感知。他們結合自己的前期經驗，從幼兒園里的一顆樹開始，用自己的方式，尋找春天、調查春天，從各處的“小發現”里解答自己對春的好奇，明白了季節的更替，并通過繪畫的方式表達自己對春天的喜愛，為進一步探索春天做好初步的準備。 春生·希望你好，向日葵 植物成了孩子們在春天主題課程中，關注的重點，在日常探討中，能明顯感受到，他們對植物的生長和種植還存有更多的想法，比如那天晴晴突然告訴我：老師，我在我們家的地里種過向日葵但最后什么也沒有長出來。捕捉到這個種植點，我們和孩子們開啟了又一次的談話，主題就是——關于種植的見聞。萱萱：我們老家的菜園子種著好多的南瓜，我見過爺爺種。馨樂：我媽媽在花盆里種過香菜，長的可高了。凡凡：媽媽和我種過向日葵。有趣的種植經歷為孩子們的種植初設想提供參考。我們向孩子們提議，在幼兒園里找一塊空地，造一個種植園，做個小小種植家。在一片歡呼聲中，這個提議獲得一致的同意。我們要在種植園里種什么呢？ 俊瑤：我們種土豆吧，我喜歡吃土豆！君涵：種蘿卜。凱喆：種玫瑰花，可以送給我的媽媽。梓浩：我摘過草莓，我想種草莓。培煦：種向日葵，我喜歡向日葵。欣陽：種香蕉。耀耀：我想種紅紅的蘋果。……結合地域和季節的原因，孩子們通過自主投票，選出了“向日葵??”作為我們的種植物。我們和向日葵的故事也就從這里開始…… 種植前的準備 繪本推薦孩子們通過繪本閱讀，了解了一些向日葵的秘密，也知道了一些種植的小技巧。 種植向日葵?? 翻整土地孩子們迫不及待的來到我們的種植園地，先來松松土、除除草吧?？?，寶貝們忙的不亦樂乎。 種子種好了，澆水可不能少哦~ 給種子蓋上一層薄薄的“土被子” 寶貝們，我們要學會耐心等待。因為，靜待花開的過程也是很美好，很幸福的。 教師的話一個種植話題的發起，讓孩子們開展了一次特別的種植大行動。他們有想法，有思維，他們敢說、敢做，更善于觀察身邊的環境，尋找適合的場地，在親自勞動中去探討、去發現大自然的奧秘，親歷種植活動,也讓他們了解植物的生長過程,懂得成長的不易,而我們也利用園區資源給予孩子們最大的支持，讓他們大膽的表現與創造。 初識山楂 春天的百草園里，處處散發著“新”的氣息，孩子們也在尋找著新的發現。 嘉禾：我發現它長出小果子了，是山楂！梓浩：山楂是紅的，它為什么是綠色的？燕均：它是長大后才變成紅色的。振澤：老師，它是山楂嗎？教師：微笑著點點頭。孩子們興奮地討論說：這是山楂、這是山楂。恩奇：我發現了小山楂，綠綠的。澤軒：我要把山楂樹畫下來?！?lt;/p> 你好，小麥 三月初開學的時候，孩子們對久別重逢的幼兒園格外親切，孩子們在種植園開心地游戲。只見幾個孩子蹲在一片綠油油的農作物前，小聲說著什么……瑞澤：這是什么？彬彬：這是韭菜吧，我們家小菜箱里就種著。宸汐：我覺得是蒜苗，之前我和媽媽去超市買菜見過。浩宇：這不是一片草地嗎？朔朔：這是我們以前種植的冬小麥??！教師：對呀！這正是我們種的冬小麥，春天到了，小麥苗長得綠油油的，長高了，麥葉更加茂盛了。 我給麥苗澆澆水教師：要怎樣才能讓麥苗快快長大呢？你們有什么好辦法嗎？培煦：給小麥澆澆水，多喝水就能快快長大啦！詩彤：我們可以用什么工具來給麥苗澆水呢？我們可以用澆水壺給小麥苗澆水。劉聰：老師，我想到啦，我們的小水槍也可以給小麥苗澆水。 孩子們都深深愛上了這一方麥田，時不時跑過來看一看，給它澆澆水，和它說說悄悄話，期盼著麥苗快點長大。小朋友們用自己的手掌、腿等身體部位來測量小麥的高度，小麥從矮矮的一叢長到小朋友的腳踝啦！長得快的麥苗已經到了小腿部位！ 春趣·爛漫春繪——描繪春日美景 迎春花萱萱：迎春花兒，你真好看！澤慧：小花小花，我想天天來看你，和你玩游戲。瑤瑤：我想唱歌給你聽，讓你開得更美麗！軒軒：小小的黃花真可愛。瑞澤：謝謝你帶來了春天，讓我們的幼兒園這么漂亮。俊瑤：我要把漂亮的迎春花畫下來。 忙趁東風放紙鳶孩子們將春日里的美景畫在了紙上，設計了屬于自己的獨一無二的風箏。孩子們眼里的春天，五彩繽紛、燦爛奪目、童趣十足，孩子們在描繪的過程中，感受風箏的對稱美。在區域活動時，孩子們運用多種繪畫形式和繪畫材料，表現不同的風箏。 百變花草紙當宣紙遇到大自然給植物另一種生命把大自然的美留住 在制作過程中孩子們將樹葉，花瓣，小星星，放入紙中做裝飾。小朋友在制作中互相幫助，相互學習。既增進了友誼又體驗了樂趣。 春樂——享受野餐趣味 戶外野餐營地里，寶貝們擁有自由玩耍的空間：炒菜、剝豆子、做美食。瞧！孩子們正享受著一場愜意的春日野餐，收獲屬于春日的儀式感！ 西關迷你小鎮里，孩子們正在開心的玩野餐游戲呢！ 春食·悅享 三月三，野菜當靈丹。在春天，有著最新鮮、最天然的食材。和煦的春風里，是否聞到了野菜的清香。春雷響，萬物生，幾場春雨過后，各種天然野菜都開始滋溜溜地往上冒。野菜具有田園蔬菜所不具備的清香，且營養價值高，同時也是是大自然的春日饋贈。 關于野菜我知道 子銘：野菜長在野外，聞起來香香的...語承：野菜可以做成綠綠的餅吃。耀耀：奶奶前幾天給我吃了苦菜！瑞澤：綠綠的有葉子的是野菜嗎？孩子們你一言我一語，都不知道野菜具體是什么樣子的，于是他們決定一起去找一找，看看哪些才是真正的野菜。 一起尋找野菜吧 孩子們和爸爸媽媽一起去“打野”，看，我們找到了艾草、苦菜、蒲公英、馬蘭頭，我們把野菜帶到幼兒園，和大家一起分享。 課程收獲 幼兒收獲從園內尋春開始，孩子通過自己的感官（手、眼、鼻子等）感知春天的到來，在春游活動中體驗大自然的美好，發現春日里不同種類的植物，并切身體驗從冬到春的變化，知道了四季的更替，學會專注；在春天活動的暢想、大膽想象，聯系生活經驗，在玩、說、記、演的深度學習中，感受春日的美好與有趣；種植活動中，孩子們體驗勞動的艱辛及收獲的快樂，在翻土的過程中，對于工具的使用、翻土的辛苦、以及對土壤、土壤里的秘密都通過動手操作有所了解；孩子們主動的探知植物生長的秘密，并能通過自己動手進行種植，體驗大自然無窮的奧秘，同時增添孩子們對自然環境的探索興趣。教師收獲在春季主題課程的過程中，我們學會結合季節特點及幼兒的興趣，讓他們走進大自然,鼓勵幼兒通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛春天，并大膽用多種途徑表達、表現出自己對春天的情感、感知和體驗。同時，創設出豐富教育活動、利用好周邊的教育資源支持和滿足獲取更為豐富的經驗。在種植過程中，我們也獲取到了園所的支持和幫助，完成了我們的整個課程的預熱，孩子的收獲讓我們看到了自然對于幼兒的教育價值和作用，在他們的主動探索和感知中即時自然給予他們答案的過程，學會放手、學會支持是我們這個課程下看到的最大的課程力量。 寫在最后 種植園里還有很多未完成的工作，在接下來的時間里，我們將會和孩子們一起陪伴種子生長，看開花結果……