我的漂亮女孩——琉璃寺鎮中心幼兒園大一班美工區活動觀察記錄

琉璃寺鎮中心幼兒園

觀察時間：3月21日觀察地點：大一班美工區觀察對象：范靖瑤、王佳音觀察教師：孫蘋蘋 觀察實錄 區域活動時間，瑤瑤和佳音選擇了自己喜歡的美工區，來做漂亮的男孩女孩。開始她們都用勾線筆畫了輪廓，佳音首先選擇了折紙來裝飾女孩，給女孩選擇了粉色的裙子，瑤瑤也選擇了同樣的折紙，她們先比著輪廓畫下來，又沿線剪下來，再用膠棒粘在輪廓中，可是瑤瑤的裙子比較長，裙子有一小塊缺口，怎么辦呢，她沒有表現的很著急，而是拿過佳音剪所以剩下的折紙放在上面，畫、剪、貼，最后完美的拼接在一起了。裙子的邊緣沒有填充滿，她用同樣的方法來補救。 　　佳音小朋友用勾線筆給女孩的劉海涂上了均勻的顏色，而小辮子用了橡皮泥，臉部的五官用了不同顏色的橡皮泥，最終完成了作品。瑤瑤則是用勾線筆在橡皮泥做的臉上上畫出了一根根的眼睫毛。 　　作品完成后，兩位小朋友把作品放在一起，一起欣賞，瑤瑤說：“我的裙子做的不太好，有拼接，不像你的看起來一個整體。”佳音說：“你的也很好，你給你的小人做了脖子，我就忘掉了，我的眼睛一開始凹進去的，后來我學的你的方法。”佳音接著說：“我們有一個共同的不好看的地方，就是小女孩的臉不平整，橡皮泥用手推不平整是吧。”“嗯，下次我們不這樣推了，直接團一下放在這，反正臉是圓的，應該很好做。” 　　第二天兩位小朋友又來到了美工區，昨天商量的方法用到了第二幅作品中，運用了工具，不同的材料，有了很大的進步。 教師分析 　　結合《兒童發展觀察評估指引》，對兩位小朋友的游戲行為進行分析。行為示例：行為一： 瑤瑤和佳音畫輪廓選擇畫女孩，再給人物換裝打扮。但是她們兩個用了不同的裝飾方式、方法與材料。藝術領域：關切點：藝術表現與創造興趣——臺階五：為達到自己想要的藝術效果，不斷的探索各種藝術工具材料以及不同形式要素的表現力。行為二： 兩位小朋友運用畫、剪、粘、貼、捏來裝飾人物，在粘貼的時候沿輪廓粘貼，一只手沿輪廓線對齊，一只手按壓粘貼，當瑤瑤的人物輪廓沒有填充滿時，她并沒有著急，而是想辦法填充。健康領域：1）關切點：精細動作——臺階五：可以協調雙手和手指去完成復雜、難度較高、多步驟的活動。2）關切點：情緒的辨識和調節——臺階五中的第二條：自己能將注意力放在解決引起情緒的問題上，而不是沉浸在情緒里能有意識用適合自己的策略，平復自己的情緒。社會領域：關切點：自尊自信自主——臺階五第三條：認真對待自己的選擇和決定，有一定的計劃，在結果不令自己滿意時會反思和調整，對自己造成的不良后果愿意加以彌補。行為三： 在欣賞作品環節，瑤瑤和佳音不但對自己的作品能慢慢清晰的進行講解而且還能贊美別人，通過比較找出自己的不足，遇到共同的問題一起想辦法解決。語言領域：1）關切點：傾聽的態度與語言理解能力——臺階五：能注意傾聽他人談話的內容，并做出合適的回應。2）關切點：語言表達能力——臺階五：說話時發音，準確清晰，在熟悉的語言情境中，能結合不同形式的短語和句式，表達觀點或描述、概括、比較人、事、物。社會領域：關切點：建立人際關系——臺階五第二條：能與他人討論或征求他人的想法長和意見決定共同活動的內容和方式。行為四： 第二次作品中，兩位小朋友又一次改變了材料，用不同的材料展現了不同的效果。同時昨天的問題也一起解決了。藝術領域： 關切點：藝術表現與創造興趣——臺階五：為達到自己想要的藝術效果，不斷地探索各種藝術的工具材料以及不同形式要素的表現力。 教師反思 1、兩位小朋友的專注力非常好，自始至終都全身心投入作品制作中，自己遇到困難也是想辦法解決，也沒有放棄，這是一種非常好的學習品質。2、區域活動結束后，教師應該讓孩子在大家面前展示自己的作品，說一說自己的作品有缺點今后需要改正的地方，而不是僅僅是同伴間的互相分享，通過展示也能吸引更多的幼兒參與活動。3、大班幼兒都有自己的想法，對基本的手工制作方法都能掌握，但如何引導幼兒有創新，需要老師不斷的去豐富幼兒經驗，引導多看，多想，多問，去開拓思維。 支持策略 1、在美工區為幼兒提供更多的材料，鼓勵幼兒也參與到投放材料的活動中來，鼓勵他們在生活中多觀察，多思考，多采取有用的材料。2、努力創造為幼兒提供集視覺、觸覺、嗅覺等為一體的沉浸式審美藝術體驗。如傳統的陶藝、茶藝等。3、今后的一日生活中，多引導幼兒欣賞好的作品，為幼兒提供更多的技巧，讓幼兒自由感受、自由發揮，用不同的方式表現不同的美。編輯人：孫蘋蘋審核：劉翠翠