古詩詞閱讀之內容分析（中級）

季老師愛語文

古詩詞閱讀關鍵是把握一個“情”字，即心情或情感，這種情感往往是通過景物描寫來實現的。 景物有好有壞，好的景物帶來好的心情，壞的景物帶來壞的心情，而在古詩詞里面，多半都是不好的心情。比如：送別詩，思鄉詩，愛國詩，邊塞詩，閨怨詩等等。 除了一部分山水田園詩之外，景物相對比較秀美，風光旖旎。這種情況下大多是詩人被貶或退隱山林后過那種隱居生活。他們鄙棄世俗，淡泊名利，每天讀書寫字，吟詩作畫，開荒種地，過著那種與世無爭的生活。其實他們心理上還是多有不甘的，期待有朝一日能夠重回朝廷，一展宏圖。 我們在分析古詩詞內容的時候，方法與記敘文閱讀基本相似，分為三大步七小項。即寫法（1.描寫。2.修辭。3.技巧。）十表（即對具體寫法解說）十里（1.特點。2.心情。3.情感。） 這里我們重點分析幾種常見技巧： 一、情景交融。也叫寓情于景。有什么的心情就會用什么樣的景物來進行烘托，所以我們在理解內容時，先要把文中的景物都劃出來，看看它們是屬于哪一類，以便確定古詩詞的體裁風格。它們常常以白描的形式出現，有時候前后景物風格不一致，就要看后面的景物屬于哪一種，通過對比，前面的往往是為后面作鋪墊。 二、虛實結合。即將現實生活的描寫與回憶想象相結合，給讀者以身臨其境的感覺。景物描寫找出來之后，我們會發現，有的景物是實寫，有的景物是虛實。不管是哪種，它們都是為了進一步突出對象的特點，拓展思維想象空間。它可以使現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合，從而創造出獨特的藝術效果。 三、動靜結合。沒有動就沒有靜，動靜是相互的。通過描寫動態或靜態的景物，可以使作品更加生動和諧，從而創造出更加深刻和豐富的意境和氛圍，從而增強作品的藝術表現力。這種手法往往是使描寫對象更加鮮活，突出對象特點，進一步深化作品的主題。最常見的考點，就是以動襯靜。 四、對比烘托。任何事物都會有好有壞，好壞也是相比較而言的，沒有對比就沒有傷害。有時候為了達到某種效果，極力渲染環境的惡劣，條件的艱苦，時間的漫長等，這樣形成一種強烈的反差，都是為了表情達意的需要。對比有正比和反比，寫一方是為了極力突出另一方特點。 五、以物喻人。對作品的閱讀分析，我們僅僅停留在表面上的“物”是不行的。詩人創作都是為了抒情的需要，所以我們要把物與人結合起來，賦予物與人的某些特點或精神品質。把物當作人來寫，往往會用到比喻、擬人等修辭手法。有時候全文寫物，大加贊美，卻不出現人，其實是在寫人，賦予了人的精神，這叫托物言志。

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