雜物整理城關小學三年四班生活教育四大舉措之每周一勞動（第六周）

百合

“雜亂”，是一種長期形成的環境狀態。散落的物品、多余的物件、骯臟的狀態在不斷積累中會變得不堪入目。孟子有句話——“居移氣”，意思就是說，居住的場所和環境會影響人格，使人產生很大變化。 　　學童期，“整理”和“有序”幫助孩子建立空間感。如果孩子在整理自己的物品時，看見家中的其他空間（比如客廳和廚房）依舊雜亂不堪，那么他們的大腦就會攝入多余的視覺信息，直接影響整理的效果和意義。 　　整理雜物的能力，也是整理思維的能力。 所謂“整理”，是指按照“需要”和“不需要”的標準對物品進行區分。 整理行為的基本要素，就是日常生活中“將物品放在固定位置”“需要的時候可以快速找到”“用完后放回原位”這些簡單動作的不斷重復。 　　不斷重復這樣的整理行為，就會使人形成良好的物品使用習慣。而這樣的習慣日積月累，就會使生活變得有條不紊，并最終讓人生變得規范。 　　有這樣一段耳熟能詳的名言：注意你的思想，它們會變成你的語言；注意你的語言，它們會變成你的行動；注意你的行動，它們會變成你的習慣；注意你的習慣，它們會形成你的人格；注意你的人格，它們會決定你的命運。 整理的順序 首先我們需要明確，一般物品都可分為“生活中必須使用的物品”“有人生重要意義的物品”和只是“單純擺設的物品”這三大類別。 　　整理雜物的第一步，就是把想要整理的同類物品集中到一起。比如整理書籍，就要先把家中所有的書都集中起來，而其他物品也同樣如此。 分類的“首要準則”，就是根據個人的生活方式和規則，嚴格限制物品的數量。 　　父母要做的事情 為了讓孩子能夠自己整理物品，我們可以先進行“陪伴收納”。 　　1．大人先把家里收拾得干凈整潔，讓孩子獲取收拾后的“樣本”。 　　2．一起“整理”只讓孩子們集中整理需要使用的東西和最近要玩的東西。 　　3．一起“分類”在學校使用的物品、玩具、衣服等的分法和“經常使用”“偶爾使用”等分類方法的結合。 4．一起決定“收納場所”給所有的物品找到合適的“家”。 　　5．養成“拿出來就放回去”的習慣，并且每天提醒如果孩子沒有把物品及時放回去，我們要耐心提醒。※切勿發火。 　　6．孩子沒有要求買的東西，父母不要隨便給孩子買。當孩子說想要什么時，一定要傾聽。如果我們放任孩子養成“想要”馬上就得買的習慣，那么家里不必要的東西就會不斷增加，將來也會造成更多不必要的浪費。 真正的富翁絕對不會買“無用之物”。我們要從小教育孩子學習不做無用功，不花無用的時間，不買無用的東西。反之，對自己有價值的東西，哪怕花大錢也要買——因為有價值的東西能創造更多的財富。 通過整理，我們漸漸了解到：在結束一件事后，必須馬上做好歸置工作，任何事情都不能半途而廢。 會用一顆認真的心去對待生活。即使一個人生活，也會好好吃飯，好好休息，把自己的物品管理得井井有條，把自己的空間打掃得干干凈凈。