<p class="ql-block">一、備課</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????2023年9月7日，為了上好研究課，課題組成員進行了集體備課。一開始，由王飛老師主講《登高》，在精心準備初案后，全組進行了集體備課，聽取了各位老師寶貴建議后形成定案。</p> <p class="ql-block">二、上課</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????2023年9月15日，王飛老師在高一益才（3）班展示《登高》，王飛老師的課堂由介紹杜甫的生平經歷導入新課，進而創設情境導入學習活動：（一）吟詠悟情。以自由讀和指讀的方式誦讀詩歌，初步領會詩歌節奏和情感；（二）穿越歷史，探究“為何悲”。讓學生合作探究頸聯中的八層內涵；（三）選景拍攝。讓學生以攝影師的身份，根據詩中體現“悲愁”的意象，進行選景拍攝。王飛老師層層推進，由讀到品，由品到悟，帶領學生探索思辨。</p> <p class="ql-block">三、評課、課后研討</p><p class="ql-block">???????課后，課題組展開了及時的評課、課后研討活動。首先，由王飛老師針對本次課說出了本節課的教學反思。接著，其他課題組成員或其他學科老師針對本次課中出現的問題都各抒己見：</p><p class="ql-block">? ? ? ?羊艷艷：王飛老師的課堂設計很好，創設情境，并且貫穿課堂，激發學生的學習興趣；但是內容之間的銜接要流暢、自然，學習活動要以小組為單位，共同探究，且各自展示成果，教師進行適當地補充。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 陳 ?歡：在進行教學的過程中要多關注到其他的學生，對學生的學習進行引導，最后可讓學生自主總結所學到的“古詩詞鑒賞策略“。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?兩位老師的評課為我們今后的研究課指明了方向。</p>
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