踐行指南精神，專注教師成長——縣直第二幼兒園開展《3-6歲兒童學習與發展指南》專題學習活動

??唯風吹過??

“工欲善其事，必先利其器”。為了進一步加強我園教師對《3-6歲兒童學習與發展指南》的理解，鞏固教師掌握3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，實施科學的保育和教育，從而更好的將《指南》運用至教育中來。 西峽縣直第二幼兒園于2024年3月—4月開展了以“踐行指南精神，專注教師成長”為主題的專題培訓活動。本次活動主要由集中理論學習、自主研修、交流分享三部分組成，形式豐富多樣，教師們收獲滿滿。 01 集中學習強理念 業務副園長孫小慧通過組織教師共同學習理論，讓老師們有充分的機會復習指南。通過談一談《指南》，老師們互動式交流《指南》與《綱要》的關系與不同。在翻閱《指南》目錄過程中，老師們熟練地說出《指南》五大領域中的結構組織部分，再次明晰《指南》中的32個教育目標和87條教育建議。全園教師在共讀《指南》中，及時做到圈畫關鍵詞，老師們在日常工作中也能習慣借助《指南》這本工具書，對應不同年齡段幼兒的發展標準和教育建議，共同討論可以開展哪些適宜的活動。 經過一段時間的培訓學習，進一步幫助教師熟悉幼兒每個年齡段、每個領域的目標與要求。用《指南》思想指導自己的實踐工作，用正確的兒童觀、教育觀、發展觀研究、探討和反思自己的教育教學行為，以進一步強化《指南》精神。 02 自主研修轉觀念 　　俗話說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”希望能一直堅持與“高尚的人”，談下去，培養良好的閱讀習慣，讀更多的書，提高自己的專業素養。我園重視一線教師的專業成長，為教師們購置《3-6歲兒童學習與發展指南》、《3-6歲兒童學習與發展指南指南》解讀、《3-6歲兒童學習與發展指南指南》案例式解讀、《3-6歲兒童發展觀察評估指導》等專業理論書籍，意圖讓每位老師都能養成隨時閱讀的好習慣。 　　老師們積極討論，骨干教師桂美菡表示“首先要完整、深入地理解《指南》的結構及其內涵，在頭腦中形成幼兒全面學習與發展的整體概念；其次要重視觀察幼兒在日常生活與游戲中的表現：最后應當積極地看待幼兒學習與發展的每一點進步”。李欣老師認為研讀《指南》，一定要結合自己的工作實際，通過對《指南》的學習理解，樹立科學的兒童觀、教育觀，并內化融合到自己的工作中，不斷提升自己的教育水平。 03.交流感悟促成長 在“學指南，樂分享”學習感悟交流會中，老師們依托《指南》分別從五大領域結合實際案例和閱讀感悟踴躍發言，制作各領域“思維導圖”。大家對“如何增強幼兒的藝術欣賞能力”、“科學材料在生活化中的運用”及“建立良好的語言習慣和提升語言表達能力”等幾個話題展開深入討論，也為下一步的教研方向，提供新思路。 每次閱讀，都是一場蛻變的開始；每次學習，都是一場自我修行。通過這一系列的學習，老師們增強了自己對《指南》的深度理解，對以后教學活動的組織也有了新的思考和啟示。我們也將繼續重視教師的專業成長，做到知行合一，讓孩子在《指南》的引領下科學、健康、快樂地成長。 教師終身學習的重要意義在于終身學習是時代發展的需要，是知識更新的需要，是園所發展的需要，更是自身提升的需要。 　　唯有讓閱讀、學習成為陪伴一生的好習慣，教師才能真正成長為“知行合一”的四有好老師！