【春播夏長秋收冬藏】參加教育部基礎教育課程教材研究所“全國課程改革骨干教師研修基地”學習感悟

樊冬梅

一次“春”的邂逅，一場“夏”的駐留，一次“秋”的收獲，一場“冬”的發酵！ 2024年3月24日—4月5日，我有幸參加為期兩周的教育部基礎教育課程教材研究所“2023—2024學年全國課程改革骨干教師研修基地”的掛職培訓學習。本次學習安排在北京市三教寺幼兒園，參加學習的老師來自于廣州和云南的共計8位老師，三教寺幼兒園管理團隊在前期開展問卷調研的基礎上根據學員需求，以“專題+教研+課例+互動交流”的研修方式扎實開展各項研修活動。這次研修學習讓我在拓寬視野、提升專業素養的同時，也為我今后開展高效管理和深度教研工作提供了寶貴的啟示和借鑒。 春花節，共迎春日美好！ 3月25日上午9點半，伴隨著幼兒園四季課程“春花節”開幕式啟動，伴隨著溫暖的春風，在幼兒園量身定制的研修議程安排下，我的跟崗研修也拉開序幕了！我將在美麗的三教寺幼兒園留下屬于我的”成長”印記，期待在這個春天有更多收獲，一起加油吧！ 夏日季，共探春日奇趣！ 3月25日—4月4日，通過“專題+教研+課例+互動交流”的跟崗研修，在朱燕莉老師主題為“思想引領、文化浸潤、崗位建功、合力育人”的黨建工作的介紹下，在韓鶇老師主題為“基于傳統文化課程支持教師成長”的教師團隊建設和劉璐老師《和合文化育人課程的實踐探索》的分享中，在幼兒園深厚園所文化的熏陶中，我首次接觸并學習到幼兒園和合育人體系建構下的教育建模管理模式，刷新對“開學第一課”的理解認知，全面感受“春花、夏日、秋月、冬雪”四季園本課程，切身體驗“四級問題”深度教研活動，傾聽思考課程故事的專業分享，認真領悟幼兒園結合園所實際開展的特色串門課程，愉快觀摩幼兒園開展循環活動的方式。研修過程中，我一邊感慨思考，一邊領悟記錄，一邊收獲成長！ 秋月節，共享春日果實 4月1日，研修學習接近尾聲，根據研修安排，我作為跟崗園所課程分享交流人員之一，結合這幾天所思所想所獲，借鑒幼兒園三階段四環節教育管理模式和劉婷老師主題為《基于兒童視角幼小銜接課程建設》的分享，我重構了之前關于幼小銜接主題課程的經驗和思路，重點思考主題活動開展過程中教師的有效支持，深度分析活動過程中幼兒學習與發展品質和能力的獲得，在韓鶇老師的主持下與大家一起互動交流，一起來一次共研、共享、共成長的交流分享。在研討中，我深刻感受到教育的多元化和包容性，我們相互學習、借鑒，共同探討如何更好地促進幼兒全面發展。這種氛圍讓我深感溫暖，也讓我收獲很多，不止今天，更期待在后期的實踐中收獲！ 冬雪季，共思春日寬度 4月4日，本次研修學習畫上圓滿句號。通過這次學習，在感受從園長到保安大叔的熱情問候中，在幼兒園團隊的專業分享中，在孩子們自信大方的表現中，我深深感受到幼兒園培養孩子綜合素質的重視程度，不僅關注知識教育，還注重培養孩子的社交能力、創造力和實踐能力等，通過與園長和教師的交流，深刻感受到他們的專業素養和對教育事業的熱愛和執著，深刻領悟到教育的重要性和責任。返園后我將把所學知識和經驗認真梳理，思考總結并運用到實際管理和教育教學工作中，努力提升幼兒園的管理質量和教育水平，為孩子們創造一個更加美好的成長環境。 在未來的教育工作中，我將繼續努力學習，不斷提升自己的教育水平，以更加飽滿的熱情和更加專業的態度投身于幼兒教育事業。同時，我也希望與更多的教育工作者共同交流，共同推動幼兒教育事業的高質量發展，共同為幼兒的未來撐起一片更加美好的天空！ 春播夏長秋收 冬藏 一個句號，又一個起點，再次出發！