<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1987年我畢業(yè)于江西省高安師范學(xué)校。在學(xué)校里老師常說，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。于是，我內(nèi)心滿是驕傲和自豪，懷揣著青春的夢(mèng)想，踏上了漫漫的教育征途。而這注定是一路艱辛與挫折。畢業(yè)后我分配到一所邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)——豐城市荷湖中心小學(xué)工作。條件說不上艱苦，也談不上優(yōu)越。在人們眼中，我算是混的不錯(cuò)了。畢竟在那個(gè)年代有份穩(wěn)定的工作，能夠“脫農(nóng)”是令人羨慕的。然而，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，時(shí)常讓我感到前途渺茫。但看到孩子們天真無邪的笑臉，聽到那一聲聲稚嫩的“老師好”，我感覺到了肩上沉甸甸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我暗暗發(fā)一定要“混”出個(gè)樣子來。</p><p class="ql-block"> 位卑未敢忘憂國。也許你會(huì)覺得我是在說大話、空話。我也覺得自己沒有那么高尚，但作為一個(gè)人民教師的基本道德卻時(shí)刻在警醒我。而我的想法單純且執(zhí)著：兒童是祖國的花朵，是民族的希望。培養(yǎng)好“花朵”，就是為黨樹人，為國育才，為千百個(gè)家庭托起明天的希望，筑夢(mèng)未來。從教以來，我一直有個(gè)夢(mèng)想：如何辦好家門口人民滿意的高質(zhì)量教育？不讓山區(qū)的孩子們輸在起跑線上。荷湖小學(xué)全體教師戮力同心，久久為功，昔日的美好夢(mèng)想正在逐漸變成現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"> 荷湖小學(xué)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培根鑄魂，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們秉持“提升生命質(zhì)量，奠基幸福人生”的教育理念；瞄準(zhǔn)“不求人人成才，但愿個(gè)個(gè)成人；不望個(gè)個(gè)精彩，但愿人人幸?！钡挠四繕?biāo)；以《荷湖小學(xué)幸福生命教育實(shí)施方案》為抓手；以功不在我，舍我其誰的教育擔(dān)當(dāng)；以追求“為師生幸福人生奠基”的教育情懷，在幸福生命教育的園地里辛勤耕耘，披荊斬棘，形成了“幸福治校，幸福治教，幸福治學(xué)”的辦學(xué)特色。</p><p class="ql-block"> 一、以勞促教，勞教相長</p><p class="ql-block"> 2016年開始，荷湖小學(xué)倡導(dǎo)“幸福生命教育”，而勞動(dòng)是創(chuàng)造幸福生活的源泉。于是“荷湖小學(xué)百草園”的建設(shè)順勢(shì)而為。這是一個(gè)占地面積5畝的多功能勞動(dòng)實(shí)踐基地?；▓@式設(shè)計(jì)，布局合理。園內(nèi)分為五大功能區(qū):蔬菜地、植物園、教學(xué)園地、荷花池、水稻種植園。種植的植物、菜地的形狀基本上依據(jù)教材提供的資料，順應(yīng)季節(jié)時(shí)令，服務(wù)于教學(xué)。園中有彩磚鋪設(shè)聯(lián)通各功能區(qū)的花徑，花徑之間組成的圖形也都取自于各年級(jí)的數(shù)學(xué)教材。葡萄架、涼亭、小木屋(教學(xué)用）、荷花觀賞臺(tái)分布園中，錯(cuò)落有致，別有情趣。“百草園”集勞動(dòng)教育、學(xué)科教學(xué)、自然科學(xué)教育功能于一身。這是荷湖小學(xué)師生實(shí)施“幸福生命教育”的又一有力舉措。在這里生活教育的思想得到了充分體現(xiàn)；在這里道德培養(yǎng)、知識(shí)教學(xué)、心理健康教育與勞動(dòng)實(shí)踐完美融合；在這里黨的新時(shí)代教育方針我們努力踐行！與其說這里是勞動(dòng)基地，不如說是一座熔爐――一座培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的大熔爐！</p><p class="ql-block"> “荷湖小學(xué)百草園”讓師生們既得到了健康鍛煉，又掌握了勞動(dòng)技能，同時(shí)也增長了見識(shí)，培養(yǎng)了吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。為師生們將來的幸福生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！</p> <p class="ql-block"> 二、根雕制作，傳承優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block"> 根雕藝術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和工匠精神，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，提高審美能力。荷湖小學(xué)地處豐城市西南部的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這里山高林密，根雕（竹雕、木雕）資源非常豐富。早在上世紀(jì)八十年代，荷湖小學(xué)就開展了根雕藝術(shù)制作活動(dòng)，作品極具特色，享譽(yù)豐城教育界。在市教體局大力倡導(dǎo)建設(shè)特色校園文化的今天，荷湖小學(xué)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，就地取材，繼續(xù)創(chuàng)新開展根雕藝術(shù)活動(dòng)。為了加強(qiáng)師生的根雕藝術(shù)制作指導(dǎo)，我校專門編寫了《荷湖小學(xué)根雕藝術(shù)》校本教材，添置了專業(yè)的制作工具、器材，聘請(qǐng)校外的根雕制作師傅授課。目前，學(xué)校建有根雕制作室，作品陳列館。學(xué)校每學(xué)期開展一次根雕制作競賽評(píng)比活動(dòng)，有力促進(jìn)了荷湖小學(xué)的根雕藝術(shù)制作的傳承與發(fā)展，力爭打造具有山區(qū)特點(diǎn)的根雕特色校園。</p> <p class="ql-block"> 三、幸福教師，強(qiáng)校之本</p><p class="ql-block"> 興校、強(qiáng)校就必須興師、強(qiáng)師，師資是立校之本。教師是幸福生命教育的執(zhí)行者，學(xué)校的幸福生命教育必須從提高教師的生命質(zhì)量入手。教師的生命質(zhì)量得不到保證，那么學(xué)生的幸福生命教育就成了無本之木，無源之水。為此，我校開展了豐富多彩的教職工活動(dòng)，比如師德講堂、生日宴會(huì)、野外徒步、教學(xué)基本功大賽……通過一系列活動(dòng)營造幸福和諧的人際關(guān)系、公平公正的工作環(huán)境，提高了教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)了教師的成就感。為了進(jìn)一步提升教師的生命質(zhì)量和幸福感，我校興建了教師健身房，讓“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我幸?！背蔀槿熒纳罾砟睿钊肴诵?。</p> <p class="ql-block"> 四、校本課程，彰顯特色</p><p class="ql-block"> 幾番寒暑，幾度春秋。荷湖小學(xué)百草園早已碩果累累。如何發(fā)揮勞動(dòng)基地的最大效能？荷湖小學(xué)勞動(dòng)教育特色校本課程《根（耕）深葉茂》提上了議事日程。2019年荷湖小學(xué)依托勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地“百草園”和“根雕藝術(shù)制作”開始了校本課程開發(fā)建設(shè)的籌劃。2020年3月20日中共中央國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，進(jìn)一步為我校的校本課程開發(fā)建設(shè)明確了方向。校本課程《根(耕）深葉茂》是一門綜合性的課程。它的基本框架由“根”文化和“耕”文化兩部分組成。課程注重培養(yǎng)愛國主義精神、勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神；汲取教育家陶行知“生活教育”思想，踐行“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”的教育精神；傳承中華民族“詩書濟(jì)世，耕讀傳家”的美德。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過全體教師近三年的努力，校本教材《根（耕）深葉茂》終于付梓。素材是教師們充分挖掘本地人文歷史，風(fēng)土人情、紅色故事、美食美景等社會(huì)、自然資源，巧妙構(gòu)思，精心編撰而成。教材內(nèi)容適中，資料數(shù)據(jù)真實(shí)，圖文并茂，宜教易學(xué)。它好似一桌精美的知識(shí)盛宴。在這里你可以欣賞到《醉美玉華山》、《家鄉(xiāng)的映山紅》等美景；品嘗到《荷湖的封缸酒》、《舌尖上的美味——荷湖豆腐》、《家鄉(xiāng)的擂茶》等美食；了解到《荷湖圩》、《鐘林毓秀，鳳山書院》等荷湖的歷史變遷；聆聽到《孝心、孝行、孝能》、《母親的生日》的諄諄教誨；感受到《今天不節(jié)水明天無淚流》、《保護(hù)環(huán)境，從我做起》的緊迫無危機(jī)；跨越時(shí)空對(duì)話《最美荷湖人》、《玉華山中的紅軍樹》……當(dāng)然更多的是你能學(xué)到多種果蔬的種植方法以及相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)與技能。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)鍛煉，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，從荷湖小學(xué)走出去的學(xué)生，個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)能手，人人都懂得勤儉節(jié)約。</p><p class="ql-block"> 校本課程《根(耕）深葉茂》的建設(shè)，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育特色的形成。2022年荷湖小學(xué)成功申報(bào)宜春市“勞動(dòng)教育特色示范?！?。我參與的課題《小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程教材的開發(fā)與利用研究》（2023年）、《山區(qū)小學(xué)創(chuàng)建幸福生命特色教育的實(shí)踐與研究》（2019年）獲得省級(jí)立項(xiàng)并順利結(jié)題。</p> <p class="ql-block"> 行走在幸福生命教育的路上，沐浴在幸福生命教育的陽光下，雖然艱辛，卻內(nèi)心溫暖，勇毅前行。因?yàn)橐宦酚心?！相信在不久的將來，荷湖小學(xué)幸福生命教育的園地里，定會(huì)綻放無數(shù)生機(jī)勃勃、絢麗無比的生命之花。期待你我共同努力，為祖國的花朵開拓出一片生命沃土，讓他們“快樂扎根大地中，幸福成長藍(lán)天下”！很喜歡詩人汪國真《熱愛生命》中的勵(lì)志詩句，與大家共勉：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程………我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切都在意料之中！</p>
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