【“三名”+建設(shè)】名師之路促成長(zhǎng) 砥礪奮進(jìn)共遠(yuǎn)航——大荔縣埝城小學(xué)英語(yǔ)教師和體育教師參加“名師之路”觀摩學(xué)習(xí)

“三名+”建設(shè)

十里春風(fēng)拂過(guò)，人間芳菲未落，步履所至皆是美好。2024年3月30日、31日，大荔縣埝城小學(xué)英語(yǔ)教師和體育教師六人，有幸共赴古都西安，相約西安濱河學(xué)校，參加第二十六屆“名師之路”觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。 精彩紛呈的英語(yǔ)名師課堂 　　崔吉娟老師執(zhí)教的五年級(jí)《Unit2 My favorite season Read and write》(讀寫(xiě)課)，課堂幽默風(fēng)趣，充滿激情，感染力十足；注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)。讓我們欣賞到了一節(jié)高效的讀寫(xiě)課。 課后，崔老師做了《基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)策略》報(bào)告，為我們今后的讀寫(xiě)教學(xué)指明了方向。 　　劉飛雪老師執(zhí)教人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 2《Story Time》。劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，用圖片、視頻等方式帶領(lǐng)學(xué)生理解文本，從country mouse 的情緒變化進(jìn)行思考“what happened?”劉老師邊講邊畫(huà)，讓枯燥的英語(yǔ)與生動(dòng)的圖畫(huà)相結(jié)合，層層遞進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)生自主輸出故事發(fā)展情節(jié)，體現(xiàn)出了老師的精湛的專業(yè)素養(yǎng)。 課后，劉飛雪老師在簡(jiǎn)單的講解了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路后，為大家?guī)?lái)了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的層次性》的講座。劉老師深入淺出，充分舉例，聚焦英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)輸入和輸出的具體形式，介紹了英語(yǔ)活動(dòng)層次性設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的層次性進(jìn)行了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。 　　葉建軍老師執(zhí)教了《Weather》一課。主題為Different Weather, Wonderful Life!。葉老師通過(guò)設(shè)置為Amy推薦旅游城市的語(yǔ)境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生借助SWOT表格，小組合作完成城市推薦，介紹該城市的天氣情況、服飾特點(diǎn)、飲食文化和特色活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生的思維和遷移創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 葉老師的講座《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)視角下的語(yǔ)篇閱讀策略》，詳細(xì)闡述了真正的課堂上如何真正實(shí)施10%的跨學(xué)科教學(xué)。讓老師們醍醐灌頂，理解了跨學(xué)科的內(nèi)涵和目的。葉老師的課堂和講座理論結(jié)合實(shí)踐，高屋建瓴，讓老師們受益匪淺。 　　廉雙紅老師執(zhí)教了《Fun with English learning》本節(jié)課從詢問(wèn)學(xué)生喜歡英語(yǔ)的原因，怎樣學(xué)好英語(yǔ)，到用英語(yǔ)介紹自己，再到讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)諺語(yǔ)、繞口令和詩(shī)歌。整堂課形式多樣，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 課后，廉老師進(jìn)行了《基于英語(yǔ)學(xué)科課的多學(xué)科課程統(tǒng)整，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)》主題講座。廉老師跟在座的老師們分享了提高英語(yǔ)課堂樂(lè)趣的小游戲、謎語(yǔ)、繞口令、腦筋急轉(zhuǎn)彎、心理學(xué)圖片等等，趣味十足，并且實(shí)用性強(qiáng)。 　　陶征老師執(zhí)教的六年級(jí)《Module U2There are lots of nature parks in China》,整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，以“秀美自然公園”為主題，通過(guò)Enjoy the Nature Park in China賞中國(guó)自然公園，Meet the Nature Park in the World識(shí)世界自然公園Visit the Nature Park游自然公園，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)秀美自然的情趣和享受自然生活的理念，充分凸顯育人價(jià)值，以“聽(tīng)自然之美；讀自然之美；探自然之美；繪自然之美"為線索，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)多模態(tài)的感知體驗(yàn)，學(xué)習(xí)理解和實(shí)踐探索，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界主要國(guó)家的名稱、地理位置與自然景觀，形成共建生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的觀念。 　　王若語(yǔ)老師與大家分享交流了“中華文化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合實(shí)踐”，王老師提出：新課標(biāo)要求英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取要遵循培根鑄魂，啟智增慧的原則。她用幾個(gè)典型的單元教學(xué)案例啟發(fā)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中，可以以不同類型的語(yǔ)篇為依托，結(jié)合不同的融合范式，巧妙地融入中華文化的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)，以單元的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。我們的使命就是培養(yǎng)出能用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的學(xué)生，促進(jìn)他們的“文化知識(shí)”形成“文化意識(shí)”。這對(duì)中國(guó)走向世界，世界了解中國(guó)具有重要的作用。 　　王婷老師執(zhí)教的是四年級(jí)《My friends A Let's talk》。本節(jié)課王老師深挖文本，巧妙整合，通過(guò)認(rèn)識(shí)John的朋友-張鵬，討論老師的朋友-李白，介紹學(xué)生自己的朋友三個(gè)大任務(wù)，以朋友的不同與相同為主線，使學(xué)生在猜，聽(tīng)，看，讀，說(shuō)等各項(xiàng)活動(dòng)中，提取、梳理信息，學(xué)習(xí)對(duì)話核心語(yǔ)言。在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀對(duì)話，創(chuàng)編對(duì)話。融合了中國(guó)傳統(tǒng)人物李白和他的詩(shī)友情，進(jìn)行了學(xué)科互融，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信。借助板書(shū)，巧妙地將評(píng)價(jià)的小船friendship立體化，使學(xué)生理解本節(jié)課朋友的主題意義“君子和而不同”，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，朋友間應(yīng)互相幫助，彼此欣賞。 　　王昆老師做了題為《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考》的講座。王老師深入挖掘了新課標(biāo)中學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)核，提出了“長(zhǎng)、清、深、融”四字，高度凝練了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。從“覺(jué)醒——學(xué)習(xí)——實(shí)踐”三個(gè)維度，指明了“教學(xué)評(píng)一體化”的意義和實(shí)踐方法。 　　劉寶杰老師執(zhí)教的是六年級(jí)《July is the seventh month》。劉老師在課堂上給與充分時(shí)間，不斷讓學(xué)生參與到討論中來(lái),通過(guò)提問(wèn)"What’s your favourite month?"，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流。劉老師的板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)明確，搭配直觀鮮明的教學(xué)貼片，引導(dǎo)學(xué)生厘清語(yǔ)篇脈絡(luò)。此外，劉老師不局限于課本知識(shí)，基于主題在課堂上彈奏一首雙語(yǔ)的《唱支山歌給黨聽(tīng)》,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，又將學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷融入英語(yǔ)教學(xué)。 在接下來(lái)的報(bào)告《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》中，劉老師指出，語(yǔ)篇教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要以學(xué)為中心而不是以教師為中心。要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)，面向問(wèn)題學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)要讓多種學(xué)習(xí)途徑并行，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。劉老師將自身的教育經(jīng)驗(yàn)與課堂設(shè)計(jì)的實(shí)例相結(jié)合，真實(shí)有效、匠心獨(dú)具。 活力四射的體育名師課堂 　　陳大寧老師的《“功夫”——投擲:不同姿勢(shì)的投擲》，陳老師深刻闡述了功夫和生活的距離。外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣。學(xué)生在課堂中不僅學(xué)習(xí)到了投擲的各種技巧，也從心靈上成為了一個(gè)武術(shù)大師，保護(hù)自己的部落。課堂將功夫和武術(shù)相結(jié)合，不僅鍛煉了身體，學(xué)習(xí)了技巧也發(fā)揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化。 　　何鳳仙老師執(zhí)教的《舞獅:雙人配合跳及體能練習(xí)》，何老師通過(guò)多個(gè)舞獅跳躍動(dòng)作的學(xué)與練，不僅發(fā)展了學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，更是增強(qiáng)了課堂的趣味性。將民族特色融入到了體育課堂之中，深刻闡述了體育即生活。 　　李莉老師執(zhí)教的《二年級(jí)趣味跑與游戲》，李老師老師帶孩子們進(jìn)入了游樂(lè)園，認(rèn)識(shí)到了各式各樣的生物和機(jī)車等。在課堂中，老師巧妙的加入了面對(duì)危險(xiǎn)該采取的保護(hù)辦法，學(xué)生不僅鍛煉了身體，還學(xué)習(xí)到了保護(hù)自身的辦法，提升了自我保護(hù)意識(shí)。 　　劉崇慧老師執(zhí)教的是《八年級(jí)武術(shù)》，劉老師由武字進(jìn)入課堂，止戈為武-充分展示了中華民族的武術(shù)精神。整節(jié)課中從熱身到結(jié)束深刻展現(xiàn)了長(zhǎng)拳的魅力，抱拳前踢、弓步?jīng)_拳、并步抱拳禮，無(wú)一不展示著學(xué)生青春的風(fēng)貌。 　　倪晨瑾老師執(zhí)教的是《傳統(tǒng)與時(shí)尚融合:跳皮筋》，本節(jié)課借助民間傳統(tǒng)體育游戲，將體能訓(xùn)練從學(xué)校帶進(jìn)了家庭，促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在跳皮筋訓(xùn)練中掌握了節(jié)奏的跳動(dòng)，在小組合作中學(xué)生們相互溝通。相互啟發(fā)，完成了新的跳繩方法。 　　祝航舟執(zhí)教的是《籃球——行進(jìn)間雙手傳接球組合練習(xí)》，祝老師通過(guò)游戲?qū)胝n題，在課堂中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)并教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)。課堂中，教學(xué)方式靈活，學(xué)生自由團(tuán)結(jié)，在無(wú)規(guī)則中映含規(guī)則。注重加強(qiáng)籃球規(guī)則的滲透，學(xué)生能夠?qū)⑺械幕炯夹g(shù)、戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則在活動(dòng)中，比賽中靈活運(yùn)用。 潛心學(xué)習(xí)? 用心領(lǐng)悟 　　每一次相遇都是一次專業(yè)的提升，每一次分享都是一次智慧的聚集，每一次研修都期待著自我的蛻變。在專家的引領(lǐng)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，深耕教學(xué)一線，躬身實(shí)踐，向著提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，砥礪奮進(jìn)！