【求真·進取·教務】砥志研思勤深耕，篤行致遠再出發——明港鎮第四小學2023年3月教學工作紀實

鄒一一

歲月繾綣，葳蕤生香。擷一束時光，淺藏心間。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。 教育是一場美麗的邂逅，成長是一種美好的愿景。在春暖花開的四小校園里，一場心與心的交流活動，正在悄然開啟。 精準研析明方向 　　春來揚新帆，新期啟新程。為確保新學期學校教學工作的有序開展，打造良好的教研氛圍，創新教學思路，探討教學方法，促進備課資源優異化。開學第一周，學校進行2024年春季學期各教研組、備課組業務理論學習。由胡校長主持，全體教研組長參加本次學習。 　　本次學習活動從本學期的組內教研活動、公開課、校本小課題和教研專題四個方面出發，提出課堂是提高教育教學質量的主陣地，教師對教材的認知直接關系到核心素養是否能堅持落地，要求教研組在教研活動中要加強對教材的系統分析，結合《課程標準》對知識單元的結構化構建梳理，在實踐中不斷提升一線教師教學研究的水平。 獨行快，眾行遠。本次學習活動的開展，明確了本學期教研工作的重點和方向，相信在全體教研組長的帶領下，在學校領導的安排部署下，各教研組定能以“課堂教學改革”為契機，以核心素養為基點，以新課標、大單元為抓手，為新學期賦能，實現教育教學質量的不斷攀升 繁花掠春意，研思沐春風 　　教而不研則淺，研而不教則空。為進一步加強教研組建設，發揮教研組長的引領和表率作用，高效落實教學教研工作。近日，學校各教研組深入備課，通覽教材。 　　首先，各學科各年段老師根據教研組長和備課組長的分解任務，先自己通覽教材、教參完成了自主備課，然后再共同探討，各抒己見，相互補充，對備課思路、單元教學目標、課時教學重難點以及突破重難點的方法進行了闡述，使得教學設計更加充實、完善，研討氣氛真誠而熱烈。 　　通過相互借鑒、相互啟發，相得益彰，促使教師們加深對教材的理解和認識，拓展教學的方法與思路，進一步優化自己的教學行為，快速解決了老師們的疑惑，收貨頗豐。 實踐重知行，研討助成長 　　獨學而無友，則孤陋寡聞。為進一步提升教師的教學教研能力，充分發揮集體的智慧，明港鎮四小于本月起各教研組開展了集體備課活動。 　　為了此次集體備課的順利、高質量開展，學校教務處早計劃，細安排，在開學初就制定出切實可行的集體備課方案，各備課組組長牽頭，帶領大家研究方案，研究新課標導向與要求，研討整冊教材的教學進度、本學期大單元教學的主題等，確定本年級集體備課計劃。 在集體備課活動中，所有老師分年級、分科目全員參與，校領導和中層按照自己所包年級深入教研組和老師們共同教研、共同討論。各學科老師們充分發揮集體智慧，暢所欲言，一個個問題的生成、解決，共案的逐步形成讓老師們收獲滿滿。 名師賦能，共研成長 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發揮骨干教師的示范引領作用，探索高效課堂，促進教師的專業成長，同時也為青年教師提供學習交流的機會，3月27日上午，明港鎮四小迎來了本校骨干教師張俠老師的數學示范課《圓錐的體積》。 　　張老師的課堂總是生動有趣，感染力強。靈活作用了多種教學方法，生動形象地展示知識，化繁為簡，激發了學生的學習興趣。一言一行之中，流暢自然，溫和文雅；與學生的一問一答之間，深入淺出，應付自如。在張老師的點撥之間，數學難題都迎刃而解，讓學生恍惚之時茅塞頓開，真正地理解了這節課的知識重點。 　　示范課結束后，為了更好的總結這次活動并指導今后課堂教學，全體數學老師在會議室召開研討會，張老師就自己的班級現狀、教學設計與教學反思等方面跟在場的老師進行分享交流，之后大家暢所欲言，談體會，說收獲。最后楊霞校長鼓勵青年教師們接觸教研、參與教研、做好教研，促進自身成長。 　　追逐名師，靠近名師，成為名師。本次名師示范課活動真正做到了名師引領示范，既為青年教師提供了學習的平臺，又為全體教師互觀互學、交流研討創造了機會。相信在優秀教師的帶領之下，明港四小的全體教師必將堅定探索步伐，砥礪前行，共同書寫好教育的奮進之筆！ 以查促教，教學相長 　　為了加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，促使全體教師把教學常規工作真正落到實處。學校各教研組長對全體教師的作業批改情況等進行了全面、深入、細致的檢查。 　　檢查人員根據年級及學科進行分組檢查，認真翻閱、仔細查看學生的作業本和練習冊等，了解教師們的作業批改情況。從檢查情況來看，各教師作業分層布置落實到位，及時認真批改作業，特別是對學生訂正之后的作業進行二次批改，能增加鼓勵性評價。 　　教學常規是學校教學工作的立足之本，體現的是教師工作的責任與擔當、方法與創新。一次啊檢查就是一次收獲，一次檢查就是一次成長。今后學校將以此次檢查為契機，持續推進教學常規精細化管理工作，讓老師們在細節上下功夫，使我校教學常規更規范，更細致，為穩步提升教育教學質量打下堅實基礎！ 　　通過本次教研活動，教師們深入了解了提升課堂教學質量、創新教學方法及促進學科交叉融合的重要性，發揮了教師們的積極性和主動性，通過大家的交流和討論，使教研真正做到研有所得，學有所獲。