《小學心理健康和生命安全教育》培訓學習體會 25方利平

Eternally

<p class="ql-block">　　冰雪消融春伊始，恰逢陽春三月時。我有幸參加了由新洲區教師培訓中心組織的小學心理健康和生命安全教育培訓。3月29日--3月31日為期三天，時間雖短，但課程安排緊湊，實用性強，讓我受益匪淺，感受頗多。</p> <p class="ql-block">　　四場專題講座，老師們從不同的視角，將理論與新穎真實的案例相結合，讓我懂得了心理健康和生命安全教育的意義以及它的重要性。作為教育工作者，我們要培養的是全方面人才。因此，我們應正視心理健康教育，促使學生全面健康發展，形成優秀人格和正確的價值觀、世界觀，成為二十一世紀合格人才。</p> <p class="ql-block">　　周敏老師詳細解讀了《心理安全四級防范》，指出常見的心理安全防范教育，危機干預，心理干預及轉介方法。</p> <p class="ql-block">　　金亞平老師提出學習動機的主要理論：馬斯洛需要層次理論、自由學習理論、成就目標理論、成敗歸因理論、自我效能感理論。她將心理學的理論知識和實操經驗相結合，實用性強，對如何激發學生內在動力有很大的指導作用。</p> <p class="ql-block">　　石六濤老師的講座讓我學會了應對學校安全教育風險的措施。</p> <h3>　　羅靜老師說：只有找到對方貼切的閃光點，才能使贊美顯得真誠而不虛偽。</h3> <h3>　　參加培訓學習的學員老師們專心聆聽一場場精彩的講座，積極參與互動交流，認真做著筆記。</h3> <h3>　　培訓活動結束了，但學習永遠不會停止。我計劃將這次培訓中學到的心理學理論知識和實操經驗應用到我的日常工作中，不斷提升自己。同時，我也期待未來有更多這樣的學習機會，讓自己不斷成長。</h3>