聚焦新課標，立足核心素養——小學道德與法治學科課堂教學及思政教師風采展示

一路陽光

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。 ——習近平 　　為深入貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，不斷提升林口縣思政課教師教書育人水平，建設一支高素質專業化創新型的思政教師隊伍，探索構建全員、全程、全方位育人格局，促進道德與法治學科課堂教學質量的全面提高，林口縣教師進修學校小學教研培訓部組織開展道德與法治學科課堂教學及思政教師風采展示活動。 　　本次活動于2024年3月29日8：30在古城鎮林業小學拉開帷幕，由道德與法治學科教研員隋巖主持。出席本次活動領導和專家有：林口縣教師進修學校副校長田汝寶、小學研培部主任盧海濤、小學研培部各學科教研員；古城鎮中心校校長孫文彬、古城鎮林業小學校長周靜波及各鄉鎮教研員。 來自全縣各小學的40余名道德與法治學科教師參加活動。 活動目的 　　為深入推進基礎教育課程改革，貫徹落實《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》理念，提升小學道德與法治學科教師專業素養及教學實踐能力，全面展示小學思政課教師政治素養、學科專業素養、教育教學能力，展現思政課育人功能的多樣性，引導廣大思政課教師提升素質能力，夯實教學基本功，創新教學方式，引領思政課教師專業成長。 活動安排獲獎課例展示 林口縣第三小學魏旭六年級《學會反思》說課 專家點評 　　說課： （一）內容：①教材分析與處理②學情分析③教學目標④重點、難點⑤教學過程⑥教學策略⑦教學評價⑧教學反思⑨練習作業⑩板書設計 1.體現自己學科新課程標準理念，課標看什么：核心素養、學段目標、課程內容、學業質量、課程實施。 2.說教材：要體現教材知識系列性，更高維度視角解讀教材，教材要有延續性（向下或向上延續）如：高年級加入7年級內容，不要就課說課標題應該這樣。比如：魏旭老師設計的六年級下冊《學會寬容》這一課，教材整體解讀，單元解讀，課時解讀，向下延續是四年級下冊，向上延續是7年級。 3.說目標、說學情：不要簡單要有標題，不要只寫“說教材”，應該是什么什么說教材，比如：依標扣本說教材，以生為本說學情，立足素養說目標，精準施策說方法，確定思路說過程，拓展延伸說作業，加深理解說板書，達成目標說效果。就是語言提煉加入標題使整個說課設計高大上吧。我們的課整體要有標題，標題類似于我們撰寫的論文標題，要有學科特點，比如：雙減背景下的什么什么，核心素養背景下的什么什么或思政一體化等。魏旭這節六年級下冊學會寬容這一課微標題是核心素養背景下促進學生健全人格的養成。我們現場說課時這樣說。 4.我們上過的課進行說課是案例說課，區別于課前說課，課前說課是我想這樣上課，而課后說課是我是這樣上的課。教學程可適當加入音樂、圖片、視頻等，內容可是學生課堂學習的狀態，這也是說課過程中的小亮點。 5.必須有板書，可以揚長，字好可以現場寫，也可以講解課件上的板書設計。 （二）課件 1.用現成模板，審美好更省力。 2.ppt上避免大段文字，每頁文字不超過30字，顏色不要超過3個。 3.課件最后一屏（最后一頁）不要寫謝謝，可以是短語或一句話，有立意，有詩意。 說課要求： 1.必須脫稿，是對自己能力的肯定也是對聽課的老師或評委的尊重。 2.站位，有講臺站講臺，沒有站在評委前方或面對屏幕的右側。 3.氣場，要自信和從容，彬彬有禮與評委進行眼神交流，眼神不要飄。4.風格，規范與個性。 古城鎮中心小學陳珊珊二年級《周末巧安排》課堂教學 專家點評 　　《周末巧安排》通過體驗活動學生會安排，合理安排，突出巧字，分清主次，通過一系列活動讓學生學會判斷自己的安排是否合理，讓學生學會控制自己的行為，知道什么事可以做，什么事不可以做。增強時間管理意識和自律意識，正確處理學習與休息，做到勞逸結合，健康成長。 古城鎮林業小學郝紅密五年級《我們神圣的國土》課堂教學 專家點評 　　《我們神圣的國土》一課，板書簡潔直觀，突出本課重點。地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃這些內容的學習，通過圖片、數據以及小組合作學習來完成遼闊這部分，臺灣部分的學習進一步讓學生體會祖國的遼闊和神圣不可侵犯，一系列的學習活動進一步升華的思想教育，熱愛祖國，我驕傲我自豪。每個環節時間分配合理主次分明。教材內容運用合理。 古城鎮林業小學郝紅密時政述評《以新亞運的榮光積淀一往無前的力量》 專家點評 　　時政述評：既是教學方法也是教學內容，他是學生了解國內外發生的重大事件和熱點問題的途徑，幫助學生增強國家榮譽感和責任感，培養家國情懷。選材得當，中心點抓的好符合學生的接受要求。(當時有選擇有中國文化、中國元素、綠色智能等內容太寬泛知識點太大。)只有貼近學生生活的內容學生才容易接受。 古城鎮林業小學肖慶光思政課《致敬八女英烈，點燃愛國之情》課堂教學 專家點評 　　今天呈現這節思政課，在我們身邊的紅色教育資源我們怎樣開發與運用。小學階段以講英雄故事為主進行情感啟蒙。今天，這節思政課是英雄群像，選取其中幾位有代表性的英雄，通過他們身上感人的故事，引起學生的情感共鳴。所有的策略手段（電影片段、文物背景、親身講述、舞蹈、朗誦等等）是為了認識英雄、走近英雄、了解英雄，致敬英雄。多手段的教輔運用，使學生真實感受英雄無所畏懼、不怕犧牲、舍小家為大家的高尚品質。讓學生感受榜樣的力量和榜樣精神。課的尾聲，通過閱兵的視頻，告訴學生時間已過70多年，東北抗聯精神還在，宣讀入隊誓詞，體現傳承。把愛國情懷深深厚植在學生的心中。不管是哪種思政課，要找到切入點，以一個中心點為基本，層次分明，主次有序完成課的設計。 活動總結 　　展示結束后，小學教研培訓部道德與法治學科教研員隋巖對本次活動進行總結，肯定了四位老師的課基于新課程標準，確立教學目標以及需要重點落實的核心素養，通過設計貼近學生生活實際的活動，注重學生的真實體驗感悟，落實新課標的各項要求，在潛移默化中提升孩子的核心素養。 　　隋巖指出思政課要回到本真，回到始初，實現生活化的課堂，讓學生在細細品味生活中最終走向成功的生活。同時，希望全縣思政教師不斷進步，構建“大思政”的育人格局，立足時代、立足實際，用心、用情、用智慧，上好思政課，做好學生的引路人！ 　　深耕厚植春當首，踔厲奮發行為先。本次活動，明確了新課程標準的落實途徑以及培育學生核心素養的策略，為小學道德與法治的教學指明了方向，推動了小學思政課堂的發展，為落實立德樹人的根本任務注入了新的活力。同時，也使全縣思政教師更加深入理解了如何做好新時代大先生，堅持習近平總書記落實立德樹人根本任務，堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。 林口縣教師進修學校2024年3月29日