海棠花開

幽蘭

春光幾時溫柔地喚醒了萬物？晨起的風里，已然是滿樹嫩綠的葉，三月邁著輕柔的腳步走向四月，海棠樹上一簇一簇的綠葉爭相攀爬，率先爬到枝頭的，許是累了，大張著幾片葉子喘著氣，忽扇忽扇的葉片間，冒出幾個綠色的小錘錘，敲擊著歡快的鼓點，滿樹的葉跟著節奏舒展開來，更多的綠色的小錘錘冒出來，加入這熱鬧的節奏中來，連帶著春的氣息熱鬧起來了。 一樹海棠，恰如人生。那些裹在綠色的襁褓中的花，費勁兒地鉆出個小腦袋來，調皮的風拍了拍，小腦袋一下子紅到了脖頸，綠色的襁褓跟著變紅了。枝繁葉茂間點點綴綴的紅，是偷跑到人間的繁星嗎？春光正暖，不消幾日，海棠花已經用力地鼓起了腮幫，像極了孩童氣鼓鼓的樣子，含苞待放的嬌羞模樣最是喜人。顏色也極美，似美人眉間一紅痣，不是大艷的那種，比玫紅略深。“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。”想來蘇軾喜歡的亦是此時的海棠花吧！高燭照處，花正紅，青春正好，一覺醒來，花會開，色會淡。知時節的蒙蒙細雨，洗去花蕾的纖塵，花苞漸次怒放了起來。褪去青春的艷麗，只著了幾抹粉色，是中年優雅地風姿。盼春，惜春，怕花開早，怕春歸去。留戀處，花瓣雨，訴說光陰的故事。 校園里的海棠花開了，院子里，臨著大街的，靠著南墻的，陽光充足，早把綠葉掩映在繁花之中。教學樓后面被遮了大半陽光的，此時還是“綠肥紅瘦”。花需要陽光，正如學生需要夸獎一般。教育是發現孩子優點的過程，小小的優點，也趕緊夸上一夸，那得意的小模樣，就像卯足了勁兒爭相斗艷的海棠花。下課了也會圍著你轉來轉去，說著自己感興趣的話題，你若是接著他的話題聊下去，你瞧吧，下節課上他必是最端正的坐姿。班里有個男生，從入班開始，盡顯其調皮搗蛋之劣性，上課隨意離開座位，帶打火機和擦炮來學校，課間到操場上玩容易摔倒的你拉著我，我拽著你的快跑游戲，為了玩煙卡，從家里拿了一盒爸爸的煙，只要了煙盒最上面的部分，用來疊煙卡，煙都扔到了學校花壇下面的縫隙里。這般的調皮，算少見的，任你怎么說，他都不改，率性而為，家長雖也積極配合教育，收效甚微。找個優點，好難！前一段時間，突然發現這孩子關教室門很積極，等大家都走了，他會和原來負責關門的同學一起把教室門關好。我夸他有愛心，把這項任務完完全全交給了他，還加了一個關窗戶的任務，他完成得很好，雖然每次都是最后一個走回路隊里，可孩子臉上卻露著微笑，勞動后自我認可的微笑，雖然偶爾會把出教室遲的孩子關在教室里一會兒，卻影響不大。趁這機會，我告訴他:要是能上課不隨意離開座位，并且認真聽講，老師還有更重要的任務讓他去做。這孩子果真不再離開座位，雖然不會端端正正地坐會兒，可進步算不小了，加上能認真書寫作業，我也不食言，讓他參加最近的拿奶任務。沒想到在收奶盒的時候，他會主動告訴每個孩子怎樣擺放，整整齊齊的奶盒，我瞧著心里也舒服。每個孩子都有優點，有的早表現，有的表現遲，有的很直白，有的稍隱晦，教書育人，也是一個發現優點，并且把優點無限放大的過程吧！不要吝嗇夸獎，那是孩子們成長路上的陽光。 海棠花開了，孩子們也在無限好的春光里健康快樂地成長著！

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