幼小銜接巧融合無縫銜接助成長——長豐縣直屬機關幼兒園名門北郡分園教研二組3月教研活動（副本）

長豐縣直屬機關幼兒園名門北郡分園

幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段的銜接過程，是幼兒成長的一個重大轉折時期。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。”因此，做好幼小銜接工作是十分重要。為有效推進幼小銜接工作，本學期，長豐縣直屬機關幼兒園名門北郡分園教研二組以“幼小銜接”為主題，開展系列教研活動。 花開有時，銜接有度 問卷調查 　　本次教研活動，首先聆聽了老師們對本次我園發起的《幼小銜接家長調查問卷》的分析和討論，接著教研組長趙笑老師也對老師們的討論分析和調查問卷的數據分析進行了總結，隨著時代的變遷，家長也十分重視幼小銜接，家長的教育觀和兒童觀也在不斷更新和變化，關注問題的角度較傳統認識而言，更加全面科學，他們從原來的重知識技能輕能力習慣，轉變為重幫助孩子養成良好的學習、生活習慣，培養孩子愛學、樂學的興趣。 理論學習 　　教研組長趙笑帶領老師們從孩子的身心準備，生活準備、社會準備、學習準備四個方面進行了理論學習。 交流研討 　　理論學習之后，結合相關文件內容教研組長趙笑啟發老師們以小、中、大三個年級組，思考本年齡段幼小銜接發展側重點并探討如何將幼小銜接融入到一日生活中。交流討論中，大家暢所欲言，積極分享自己的見解。以及針對家長朋友們在幼小銜接調查問卷中提出的難點與困惑也進行了進一步的探討與記錄，期待進一步在實踐中努力解決。 互動分享 　　在教研過程中，老師們集思廣益，思想碰撞，提出主要讓幼兒從良好學習習慣的培養，培養他們的自理能力、任務意識、規則意識與獨立意識、情商發展、學習適應性等方面激發幼兒的入學愿望，以做好幼小銜接的工作。并且老師們還用思維導圖的形式進行呈現和展示。 幼小巧融合，無縫助成長 　　在活動中，孫梅老師指出幼小銜接作為幼兒期與小學期的轉折，對幼兒和家長有著重要影響，幼小銜接期的家長的各種擔憂與焦慮，作為現在普遍存在的問題尚待解決。所以幼兒園和老師也要注意引導家長打消過于焦慮的情緒。 　　時老師提出要注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。首先要激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔等。 　　接著孫冬冬老師也從幼兒角色的轉換、在園生活習慣、在家培養幼兒生活制度等方面給老師們講解了需要注意的事項，特別是需要加強幼兒的規則意識，為他們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。 　　最后，教研組長趙笑整理了各位老師的意見，就如何有效的開展幼小銜接活動，針對性地指導老師們下一步怎樣進行，提出要進一步在思想上要重視幼兒的年齡特點；在教學方式上遵循幼兒的發展特點做好與小學的銜接過渡，與家長的銜接，培養幼兒良好的學習和生活習慣；能力上著重培養幼兒的專注力、自理能力、交往能力等等…… 　　科學的“幼小銜接”工作，不僅僅是知識性的銜接，它更是孩子們行為習慣、學習習慣、心理適應、社會交往和入學期待等方面“全方位”銜接。所以，無論老師還是家長，都要根據孩子心理的年齡特點做科學合理、全方位的“幼小銜接”工作。本次研討活動的開展，不僅幫助老師們梳理幼小銜接中老師應發揮的作用，同時明確幼小銜接活動的目標，為進一步做好本學期幼小銜接工作打下了良好的基礎！ 撰稿：費少華初審：楊靜趙笑終審：費少華