<p class="ql-block"> 課堂是師生生命成長的平臺、一個充滿活力的生命平臺，在這個平臺上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。本周，由張亞麗老師帶領(lǐng)著四（6）班的孩子們、裴倩倩老師帶領(lǐng)著五（6）班的孩子們、牛子瑤老師帶領(lǐng)著六（6）班的孩子們，為我們呈現(xiàn)出兩節(jié)精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block"> 張老師執(zhí)教的《母雞》采取了多種教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度強。通過思維導(dǎo)圖的形式，對母雞列舉出四個事例進行控訴，讓學(xué)生形象地感受作者對母雞的討厭，并在反復(fù)的誦讀中讓學(xué)生更深刻地體悟作者對母雞的厭惡之情。</p><p class="ql-block"> 接著讓學(xué)生在具體事例中感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，體會作者態(tài)度的變化，在找的過程中，找老師有扶到放，突出重點，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。兩相對比之下老師發(fā)出疑問母雞為什么會有這樣的變化?這里學(xué)生順勢就可以說出，因為它有了自己的雞雛。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課可以學(xué)習(xí)的亮點很多，張老師的教學(xué)基本功扎實，整個教學(xué)過程層層遞進，收放自如，以學(xué)生為本，以讀為本，語文教學(xué)中的人文教育、情感熏陶達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。</p> <p class="ql-block"> 在進行古詩《從軍行》教學(xué)時，裴老師按照釋詩題——識背景——知詩人——明詩意——抓字眼——悟詩情的步驟，引導(dǎo)學(xué)生對古詩進行閱讀鑒賞。學(xué)生利用課前搜集的資料介紹詩人，裴老師適當做補充；借助地圖明確詩中所描繪的典型景物的地理位置，去感受西北邊塞的遼闊和蒼涼；借助課下注釋，理解詩意，讓學(xué)生邊讀邊想象詩中所描繪的畫面，體會詩中邊塞戰(zhàn)士內(nèi)心孤寂但更想立功異域的壯志豪情</p><p class="ql-block"> 裴老師本課采用了朗讀感悟法、情境教學(xué)法，并適時地補充一些資料，以幫助學(xué)生感受千年前悲壯、蒼涼的邊塞生活。還播放了歌曲《從軍行》，學(xué)生很快被那動聽音樂和優(yōu)美的畫面吸引住了，那荒漠古戰(zhàn)場的宏大的場景，一下子把大家?guī)У搅诉b遠的古代，仿佛親眼目睹了激烈的戰(zhàn)斗場面。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課教師語言清晰流暢，講解生動形象，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時，教師具有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和靈活的教學(xué)思路，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，無形中激發(fā)了學(xué)生對英雄的敬佩、對國家的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 牛老師執(zhí)教的《那個星期天》以“那個星期天”的上午為例，聚焦母親去買菜的那段時光，讀讀課文第3、4自然段，思考：作者將情感藏在哪些具體細致的敘述中？邊讀邊做批注。 </p><p class="ql-block"> 在第3自然段的教學(xué)中牛老師引導(dǎo)學(xué)生抓住動作和語言體會情感:①對比發(fā)現(xiàn)課文的語言描寫沒有提示語和冒號，發(fā)現(xiàn)自由直接引語有利于表現(xiàn)“我”的焦急。②梳理所有母親的語言描寫，發(fā)現(xiàn)最后一句正常的寫法能放大最后盼望落空后“我”的委屈；學(xué)生站在母親的視角，聯(lián)系母親的行為和她說話的目的，發(fā)現(xiàn)母親在應(yīng)付“我”。③內(nèi)心獨白：她手里怎么提著菜籃？ ④融情于景，找出文中所有把情感融入景物之中的句子。?</p><p class="ql-block"> 在的4自然段的教學(xué)中梳理“我”做的四件事：跳房子，撥弄蟻穴，翻看畫報，看天看云彩，體會：這兩段時光不好挨。接著找找其他體現(xiàn)時光不好挨，表現(xiàn)“我”心情的細節(jié)，了解融情于事的寫法。【出示分條文字】將四件事變換成四段話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)四件事筆墨依次增多，體現(xiàn)焦急程度加深。【出示文字】梳理“我”的動作：跳、看、蹲、爬、坐。說說看到一個什么樣的小男孩？無聊，焦急。然后配樂，配插圖，指導(dǎo)朗讀。最后小結(jié)寫法，進行練筆：生活中有過這樣等待的時光嗎？用所學(xué)方法寫一寫等車的時光不好挨。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課重點突出，扎實落實語文要素，以體會課文對人物內(nèi)心、動作、周圍環(huán)境的細致描寫，感受細膩真摯的情感為重點設(shè)計教學(xué)。牛老師由扶到放，學(xué)習(xí)方法范例導(dǎo)航，在指導(dǎo)下明確表達情感的方法，在具體事例中、在人物描寫中、在融情于景中表達人物心情的變化。</p> <p class="ql-block"> 我校教師總是能依托教學(xué)研究，更好地理解和把握新課程標準，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，實現(xiàn)有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 理想課堂應(yīng)是和諧互動的課堂 ；理想課堂應(yīng)是充滿活力，不斷生成的課堂；理想課堂應(yīng)是務(wù)實高效的課堂。</p><p class="ql-block"> 理想課堂是一種教育理念，更是一種價值追求。只要我們心中有理想、有追求，新教育理念下的理想課堂一定會變得越來越精彩，一定會變得越來越富有靈性。</p> <p class="ql-block">圖片:各年級語文組</p><p class="ql-block">美篇:馬文潔</p><p class="ql-block">審核:闞濤</p>
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