<h3>2024年3月20日，一場別開生面的英語教育戲劇專題班如期開班，此次活動匯聚了小學英語教師和初中英語教師，共同探索教育戲劇在英語教學中的創(chuàng)新應用。<br>活動伊始，一場輕松愉快的熱身游戲拉開了序幕。老師們通過互動游戲，迅速打破了彼此間的陌生感，營造了積極向上的學習氛圍。游戲過后，大家臉上洋溢著愉悅的笑容，彼此間的交流也更加自然流暢。<br>隨后，活動的重頭戲——老學員分享環(huán)節(jié)正式開始。上一期小學班周蕊、王淼、王婷婷、邵羽佳、楊家情五位教師和中學班何嘉樂、韓麗，共計七名優(yōu)秀學員受邀登臺分享。他們從不同角度分享了自己在教育戲劇全市班學習過程中的心得體會。詳細闡述了如何在研究課中巧妙融合教育戲劇范式，使課堂更加生動有趣；介紹了如何利用英語教育戲劇課程提升學生的語言實踐能力，讓學生在戲劇表演中自然習得語言知識；還有老師結合自己的思考和感悟，分享了原創(chuàng)詩歌，展現(xiàn)了教育戲劇在激發(fā)師生創(chuàng)造力方面的獨特魅力。<br></h3> <h3><br>這些老學員的分享，不僅為在場的老師們提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒，也激發(fā)了大家對于教育戲劇的濃厚興趣。老師們紛紛表示，通過此次活動，他們不僅學到了許多實用的教學方法，也深刻感受到了教育戲劇在英語教育中的巨大潛力。<br>下午，北京教育學院張洲老師通過一系列精心設計的戲劇活動，帶著老師們感受在英語語言教學中引入了教育戲劇（DIE）的魅力。老師們也深刻認識到這些活動不僅為學習者提供了技能上的提升，更重要的是，它們豐富了學習者的情感體驗，讓英語學習變得更加生動和有趣。<br>最先響起的是Macarena富有節(jié)奏感的音樂。每個人都隨著音樂搖擺肩膀、揮動手臂，腳步輕快地跳躍。這不僅是一場身體的派對，更是一次心靈的解放。老師們在跟隨動作的同時，釋放了日常的壓力，帶著笑容和滿滿的活力沉浸在學習活動中。</h3> <h3>緊接著，張老師帶著大家玩起了“Slap, clap, click,click”游戲，通過不斷更換游戲的句型和內(nèi)容，老師們仿佛回到了童年，忘卻了成人的煩惱。他們的創(chuàng)造力被激發(fā)，臉上洋溢著童真的笑容。這種無憂無慮的氛圍促進了彼此間的深層次連接，讓每個人都感到自己是這個學習共同體中不可或缺的一部分。</h3> <h3>隨后，戲劇活動對語言的快速反應要求移到了肢體上。“Archetype Game”需要老師們圍成圈，三人一組扮演不同的角色，比如貓、老鼠、大象、國王、甚至是著名的蒙娜麗莎。每一組雖然在重復扮演同樣的角色，仍然在緊張刺激的環(huán)境下，展現(xiàn)了驚人的創(chuàng)造力。而后，老師們通過Space Walk在放松的空間中行走，隨時根據(jù)老師的指令用身體去表達一個形象，比如埃菲爾鐵搭、悉尼歌劇院。而“I am a big tree...”這個活動則是以接龍的方式，讓老師們用身體作畫，創(chuàng)造出一個場景，每個人都發(fā)揮了極致的創(chuàng)意，老師們化作樹根、湖里的魚、忽然大作的風、遠方的書、伐木工人等等，創(chuàng)造出了別具一格的定格場景。在這個過程中，每個人都學會了協(xié)作和信任，貢獻了自己的想法和力量，共同創(chuàng)造了一個屬于他們的空間。這種共同完成任務的經(jīng)歷，不僅增強了團隊精神，還讓每個人都感受到了自己對團隊的重要性。</h3> <h3>最后，老師們分成三組創(chuàng)作基于文本的定格劇。大家隨機選擇或創(chuàng)編了一個劇本。以三幅定格畫的形式讓觀眾們讀懂定格劇表達的內(nèi)涵。這種方式不僅讓大家加深了對文本的理解，還在情感上與故事建立了聯(lián)系。通過身體化地表達故事情節(jié)，他們更加深刻地體會到了文本中的情感波動，使得學習經(jīng)歷變得難忘。</h3>