擷一縷春光同行送一抹情懷共享——第一學區“送教下鄉”活動紀實

朵兒

春風拂楊柳，日照暖花紅。濃濃春意驅散了寒冷，萬象更新孕育著新的希望。在龍年的新征程上，為更好地增強學區三校教師之間的教研交流和經驗分享，3月27日城關小學部分教師分別走進回龍中心校和溫泉中心校，開展了一次“送教下鄉”活動。 一、課堂展示?鄭新民老師執教《軍神》 　　鄭老師從認識五個二類字構成的新詞“沃克、土匪、繃帶、由衷、堪稱”入手，緊緊圍繞“軍神”展開——主要由沃克的認知線“病人→軍人→軍神”引出；接著抓住沃克醫生的態度變化線和對人物描寫的關鍵語句來感受軍神形象；利用學習單和評價提示來正面感受人物內心世界，讓軍神形象的體驗更加豐滿。 趙亞虹老師執教《乘法運算再認識》 　　本節課以計數單位做統領，在整數乘法的回顧梳理中初步的提煉計數單位與計數單位相乘，計數單位的個數與計數單位個數相乘。在遷移、類推、對比總結的過程中，深度思考感悟乘法運算存在的一致性。所有的運算都是單位的操作：單位是誰？有幾個？經過探索，推理，孩子們感受到了計數單位，理解數的運算就是單位個數的運算。 任惠芝老師執教《景陽岡》 　　任老師依托課后習題展開名著教學。第一環節借助表格深度剖析武松打虎的四個回合，引導學生關注武松與老虎的招式和動作，幫學生梳理出講故事的提綱。觀看相關視頻，感受講故事的激情；借助評價星級指數，引導學生講好故事。第二環節借助課后習題，引導學生抓住文中的重點詞句、文本細節等感受人物形象，學會多角度多元評價人物。做到將評價設計與教學設計相統一，讓孩子們真切感受到了古典名著的魅力。 二、講座分享 　　劉燕琴老師帶來了《“數的一致性”視角下的教學》的專題講座。劉老師結合自己多年的教育教學經驗，深入淺出地和老師們交流了數概念本質的一致性、核心素養的一致性以及如何體現數的一致性三方面的內容。講座中劉老師依據課標，從不同學段的教學內容展開，理論結合案例，強調面對“一致性”的新要求，教師必須對教材進行統整，建構不同數、不同單元、不同運算算理的一致性，將零散的、碎片的數學知識先在自己頭腦中形成整體化、系統化、邏輯化的數學知識結構。有了這樣的認知與儲備，才會產生相應的意識，進而有與之配套的具體到每一節課的教學目標和教學行為。 　　鄭新民老師帶來了《基于任務群思想下的語文大單元教學》的教學分享。鄭老師以統編教材五年級下冊第四單元為例，從單元內容與任務類型、單元主題與情境任務、單元整體建構等方面和老師們分享了自己在大單元教學方面的一些心得。大單元教學下，教師要正確解讀教材、細致解析語文要素、緊扣單元核心問題。在這樣的基礎上充分整合教學資源，創設大單元教學任務和情境，設計好單元教學評價。發揮單篇課文在單元整體教學中的重要作用，促進了學生語文素養的提升。 三、互動交流 　　兩校領導、老師進行了深入的交流和探討。一言一語，一思一悟，如涓涓流水，潺潺而響，觸碰、融合、創新，專業的成長漸行漸長。 　　春意盎然，送教情濃，攜手同行，方能致遠。此次“送教下鄉”活動，課堂之內展風采，探討之中抒灼見，既實現了“資源共享、相互促進、共同提高”的送教目的，也為推動教育均衡發展發揮了重要作用。