砥礪深耕新網師芳華待灼新征程——新網師學習心得淺談

沁縣育才小學

“ 真正熱愛教育，對教育、生命等未知領域充滿興趣和好奇；將學習視為生命內在之需求，而不是外在強加的負擔；有終身學習的認識和行動，能耐得住寂寞，啃讀書籍，堅持書寫；知行合一，將學習與實踐結合，躬耕課堂，發掘知識的內在魅力，追求知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。” ——新網師《招生簡章》 春風為序不負遇見 　　2024年，因一場不期而遇的遇見而改變。年初，我有幸加入“新網師”，成為“新網師”中的一員，開啟了我的學習之旅。短短兩個月，歷經三次線上學習、三次作業提交，百感交集，有面對作業的茫然無措，也有學習成長帶來的喜悅。 堅定信念向美而行 　　新網師為迷茫和念倦的職業發展道路提供了方向，在群里通過老師和其他學員的分享，我感受到了通過持續學習成為優秀和卓越教師的可能性。這種堅定信念的獲得，激發了我對教育的熱愛和成長的追求。 　　“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！蔽蚁Ｍ约嚎梢詮倪@個平臺學到更多的教學方法，不斷提升自己，在職業道路幫助更多孩子成長。 篤行不怠持續成長 　　通過這幾周的學習，我首先對語文核心素養有了更為深刻的認識。它是以掌握綜合語言文字能力為基礎，初步具備文學素養的一種能力，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。 需要我們在樹立正確的教育觀的基礎上，激發學生學習興趣，積極開展語文實踐活動，發揮信息技術的力量，提高學生的聽、讀、說、寫、演各項能力。 　　其次，我對小學語文課程目標與課程內容也有了比以往更清晰的理解。 “課程目標”是按照國家的教育方針，根據學生的身心發展規律，通過完成規定的教育任務和學科內容，使學生達到的培養目標。對于小學語文學習，強調學習國家通用語言文字，是在真實情境中的積極語言實踐，注重學習語言文字的方式。圍繞學生的核心素養，體現課程性質，反映課程理念。 而義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現。強調圍繞特定主題，確定語文實踐活動。我認為學習任務群是課程內容的組織與呈現。六大任務群分為三個層面:“語言文字的積累與梳理”為基礎型學習任務群;“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創新表達”“思辨性閱讀與表達”為發展性學習任務群;“整本書閱讀”“跨學科學習”為拓展型學習任務群。這些學習任務群使語文課程內容以空間結構性呈現的方式“立”了起來。 芳華待焯履踐致遠 　　王安石說過“讀書謂已多，撫事知不足”。通過新網師培訓，我重新認識到主動學習的重要性。遠程學習為我們提供了多種交流方式，除了自學之外，還可以看到其他老師的優秀作業，查看各個教育專家的精彩文章和教學心得，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法。 　　我相信，在新網師，我們終將看到的是一顆顆有趣的靈魂；人生，也只有與這樣的靈魂相伴，才能讓自己的生命得到舒展與綻放。砥礪深耕新網師，芳華待灼新征程。我必將堅持學習，堅持實踐，不斷提升個人素養，打造幸福完整的教育生活。

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