激趣有方學數有道? ——第26屆新課程視域下的小學數學課堂革新教學觀摩研討會

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“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂"。 為了提升我校數學教師的教學能力，提高數學教學知識與理解，加強教師對數學學科內容、教學原理、教學方法和教材的深入理解，掌握有效的教學策略和方法，提升課堂管理和教學組織能力，2024年3月21日至24日，雁東路小學4名數學教師遠赴西安參與了“名師之路”第26屆新課程視域下的小學數學課堂革新教學觀摩研討會。 　　十一節示范課，九場講座，多角度，多元化的詮釋了新課標理念下的新數學課堂。專家名師各具風格，他們輕松、幽默的教學氛圍，深受學生喜愛；生活化、藝術化的教學理念，讓我們受益匪淺。 　　羅鳴亮老師的《三位數乘一位數（拓展）》和徐長青老師的《乘法分配律再認識》注重知識拓展和學生的思維靈活性。我們在課堂中感受到了教學中學生思維主體的重要性，專家們將學生作為學習的主體，注重培養學生的學習興趣和主動性。專家提倡，在教學過程中我們應該更加關注學生的思維方式和學習特點，根據學生的實際情況和需求，選擇適合他們的教學方法和策略。 　　強震球老師的《平行四邊形的面積》和吳恢鑾老師的《釘子板上玩面積》讓我們看到專家們多樣化的教學方法。在聽課過程中，我意識到教師可以運用多種多樣的教學方法來激發學生的學習興趣和主動性。可以采用游戲化的教學方式，通過游戲、競賽等活動來培養學生對數學的興趣，也要注重啟發式教學，引導學生主動思考和解決問題。這些方法的運用使得課堂更加生動有趣，激發學生的學習熱情。 　　顧志能老師的《圖形的運動練習》和賁友林老師的《圖形的放大與縮小》向我們展示了個性化的學習課堂，每個學生都有自己獨特的學習方式和節奏。在一堂好的數學課中，我看到了教師注重個性化學習的嘗試。他們通過小組合作、個別輔導等方式，關注每個學生的學習進展，幫助他們克服困難，提供有針對性的指導。這種關注學生個體差異的做法，能夠更好地促進學生的學習效果和自信心的建立。 　　呂英老師的《時間在哪里》和張靜老師的《分一分（一）》讓我們感受到了專家課堂中對多元化的教學資源的運用。教學中運用了很多多元化的教學資源，結合教學軟件大范圍的選擇了生活中的許多實例來讓學生切身感受，讓教學內容非常形象的貼近生活。這些資源可以使教學更加生動有趣，激發學生的學習興趣。我意識到，教師應該不斷積累和利用各種教學資源，創造一個多樣化的教學環境，提供更多的學習機會和方式。 　　朱德江老師的《正比例關系》、何月豐老師的《口算乘法》和蔡宏圣老師的《分數的初步認識二》的課堂教學理論與實踐并重并且實際問題的應用，專家們在課堂中通過引入實際問題的方式，將抽象的數學知識與學生的實際經驗相結合。這樣做不僅能夠增加學生對數學的興趣，還能夠培養學生的問題解決能力和數學建模能力。培訓中我們學習了許多數學教學的理論知識，如教學方法、教學原則等。但理論只有結合實踐才能更好地應用于教學中。 　　我們在專家們的課堂和講座中也感受到課堂管理與師生互動的重要性。一堂好的數學課需要良好的課堂管理和積極的師生互動。在聽課中，我們留意到很多專家善于利用肢體語言、聲音語調等方式，保持課堂秩序和學生的專注度。同時，他們也注重與學生的互動，鼓勵學生提問、回答問題，形成良好的學習氛圍。 　　這次培訓讓我們受益匪淺，提供了許多新的思路和方法，使我更加明確了自己在數學教學中的定位和責任。培訓結束后，我們反思了自己的教學實踐，發現了一些需要改進的地方。我們意識到作為教師，要不斷反思自己的教學行為和效果，從中總結經驗和教訓，進一步提高自己的教學水平。未來，我們會將這些感悟應用到實際教學中，不斷探索和創新，為學生提供更好的數學教育。