厲兵秣馬備高考，深耕細研促提升——汾陽市2024屆高三生物二輪復習研討會

RWJ

<h3>　　春來潮涌東風勁，揚帆奮進正當時。為全面提升汾陽市各高中學校高三生物學科教師專業素養，把握新高考下高考二輪備考教學應對策略，引領各高中學校制訂“高效、精準、科學”的備考方案，我市于3月23號在汾陽四中召開高三生物二輪復習研討會。<br></h3> <h3><br>?????本次會議開始范老師詳細介紹了本次會議的特邀專家--高萍。</h3> <h3>　　高萍老師是太原市實驗中學生物教研組長，正高級教師、山西省中小學教學名師、山西省學科帶頭人、山西省中小學教材教輔評審專家、山西省優秀班主任，山西省教育廳委派的遠程援疆培訓專家。教育部“基礎教育精品課”部級評審專家，太原市首屆升華杯大賽一等獎第一名，太原市師德標兵，示范區建設學科指導組專家、太原市教學成果一等獎，教育部山西生物學科基地校常務負責人，多次主持教育部、山西省課題研究工作、有多篇論文在核心期刊“生物學教學”發表。山西師范大學專業碩士實踐導師。高老師在生物教學研究領域成果頗豐，并一直在教育一線，經驗豐富。</h3> <h3>　　黃娟老師將新舊教材做了對比，充分挖掘教材編寫思路、教材的每一部分都有它的價值。如：思考與討論、思維訓練、相關信息、演示實驗、教材圖片、與社會的聯系、科學?技術?社會，生物科技進展等，這些內容對拓展知識，啟發思考、培養能力和素養，具有獨特的作用。理解和發揮每一部分作用，把握其本質。教材中學科思想、理念、教材中所蘊含的學科方法、思維方式是學科的核心，對于養成學科素養具有重要價值，也對把握高考命題方向具有重要意義。</h3> <h3>　　李俊華老師重注學生科學探究能力的培養，科學探究是科學思維的實證過程。培養和提高學生應用適當的科學方法進行實驗探究的能力，是提髙學生科學思維和科學探究的重要內容。高考試題中既考査核心素養的不同層次，又著重考查科學思維和實驗探究。實驗分析與設計題是生物學高考命題的熱點，也是教學中的難點內容。 </h3> <h3>　　閆峰老師做了《實驗分析，設計類專題》講座。實驗設計、分析類習題的設問一般是要求考生分析原因、說明依據和闡明結論，經常出現的提問方式為：“原因是、目的是、判斷依據是、結果(論)是、實驗思路是”等這樣的設問方式。<br>此類試題需要考生運用邏輯思維進行解釋、推理，并作出合理的判斷，并用科學規范的生物學術語得出準確的結論。<br></h3> <h3>　　溫萬云老師《立足“社會責任”破譯高考生物之情境》的講座詳細分析了情境是“金線”和“銀線”的串聯線。立足“社會責任”，著眼健康生活和環境問題，體現“生物與生活”“生物與環境”的時代性考查。建議各位老師復習時1、打破章節界限，建立知識橫向聯系<br>2、按學生學習需求選擇專題，如學習薄弱或能體現較好思想、方法或一定綜合能力，或能作為培養素養的很好素材的內容。<br>3、專題宜小不宜大。<br>4、方法上強調模型解題法，做一題，得一法，通一類</h3> <h3>　　下午，高萍老師做了題為《“新舊交替”背景下的高考有效復習探索》的講座。講座從高考改革方向，高考真題分析，有效復習的建議三個方面展開。高老師建議各位老師在接下來的復習中一是回歸教材，夯實基礎；二是調動學生，提質減負。；三是選好習題，把好習題質量關，做好錯題回望；四是盡早開始安排理科綜合試題的訓練。</h3> <h3>　　四校高三備課組組長分別介紹了各校目前復習的情況及復習中存在的困惑，大家各抒己見，積極討論！</h3> <h3>　　高萍老師對大家的困惑做了詳細的解答，并對接下來的二輪復習方向給予了專業性的指引，各位老師醍醐灌頂，信心倍增。相信在接下來的二輪復習中各位老師都將能做到精準復習，高效備考！</h3> <h3>　　行之力則知愈進，知之深則行愈達。“四新”背景下的新高考，給了教師新的挑戰，只有具備先進教育理念、科學合理的教學應對策略以及高效的備考方案才能真正為學生指明前進的方向。</h3>