書(shū)香潤(rùn)假期，閱讀伴我長(zhǎng)。———《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》

足跡

閱讀是一種美好的遇見(jiàn)翻開(kāi)書(shū)本去觸摸這世間的美好邂逅一份溫暖的感動(dòng)春光美如斯，正是讀書(shū)時(shí)期待那縷縷書(shū)香，溫暖心田。讓閱讀進(jìn)入日常生活獲取精神營(yíng)養(yǎng)讓“朗讀者”進(jìn)入校園.傳遞向美、向上的情感! 作者簡(jiǎn)介 　　劉慶新，北京師范大學(xué)教育碩士，北京市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，海淀區(qū)教研室兼職教研員，教育部民族教育發(fā)展中心專(zhuān)家?guī)旖處?，中?guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)特聘小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家，首都師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文課堂指導(dǎo)教師。曾獲“全國(guó)教育科研先進(jìn)工作者”“北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號(hào)。 閱讀批注 　　當(dāng)我看到劉慶新老師的這本小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)這本書(shū)，讓我欣喜若狂，愛(ài)不釋手。讓我不禁想起蘇霍姆林斯基說(shuō)的話。 讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，一一教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)成第一精神需要，當(dāng)成饑餓者的食物，要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入的思考。 閱讀摘錄 　　此時(shí)的我徜徉于書(shū)的海洋中，真正做到“讀"有所悟，“悟"有所用，“用”有所得。我把讀書(shū)作為一次新的耕耘與播種，在雄渾厚實(shí)的中華文化積淀中修身養(yǎng)性，提升自我，終身學(xué)習(xí)，永葆活力，遇見(jiàn)更好的自己! 　　讀一本好書(shū)，可以熏陶人的靈魂、陶冶人的情操。“書(shū)中有光，讀書(shū)最美”。讓我們一起細(xì)品心得體會(huì)！ 讀書(shū)心得 《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得 五指山市通什中心學(xué)校黃雪勇 這假期，我幸閱讀了《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》這本書(shū)。這本書(shū)為我打開(kāi)了一個(gè)全新的教學(xué)視野，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的理解。以下是我對(duì)這本書(shū)的讀書(shū)心得。 一、對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”概念的理解 “學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一概念在書(shū)中得到了充分的闡述。我理解，任務(wù)群是以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐為主線，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，通過(guò)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。這一理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，讓我深感教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。 二、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的思考 在閱讀過(guò)程中，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。而這本書(shū)提倡的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，將知識(shí)點(diǎn)融入到具體的任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然而然地掌握知識(shí)。這種設(shè)計(jì)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考 在理解了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“整體教學(xué)設(shè)計(jì)”的理念后，我開(kāi)始嘗試在我的課堂中進(jìn)行實(shí)踐。我設(shè)計(jì)了一系列的任務(wù)群，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度和興趣，但同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。例如，如何設(shè)計(jì)既有趣又有教育意義的任務(wù)，如何平衡學(xué)生的自主性和教師的引導(dǎo)性等。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和解決。 總之，《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》這本書(shū)為我提供了一個(gè)全新的教學(xué)視角和方法。通過(guò)閱讀和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐這種教學(xué)理念，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而不斷努力。 　　讀書(shū)能啟人心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生；讀書(shū)能積淀學(xué)養(yǎng)，激動(dòng)思考，指點(diǎn)迷津。讓我們與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)始教育生涯的心靈之旅。那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書(shū)香。