【西安市經開第四學校】“研”續成長，“語”你同行——西安市經開第四學校小語組公開課活動

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【西安市經開第四學?！俊把小崩m成長，“語”你同行——西安市經開第四學校小語組公開課活動 前期部署 　　為貫徹、落實“求真尚美四校好課堂”教學技能大賽理念，促使組員聚焦學科核心素養，注重課堂生成，注重體現啟發式、互動式、體驗式、探究式、分享式、合作式、開放式等課堂學習方式，進一步提升組員專業技術水平，深化教育改革，推動“雙減”政策，小學語文組根據學校教導處安排，3月18日——3月22日全組成員參加學校組織的組內教學技能大賽。校領導及小學語文組全體教師全程參與聽評課活動。 劉瑞菊老師 　　劉老師執教的《為人民服務》是小學階段學生接觸到的第一篇議論文，課文圍繞“為人民服務”的觀點，闡述了三個方面的內容，劉老師帶領學生由淺入深地理解文本中所提到的“死的意義”、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”、“不怕批評”及“相互團結”的深刻含義，課堂最后，學生們的配樂演講更是將課堂的氛圍推向了高潮。他們用真摯的情感、激昂的表達了自己對“為人民服務”這一主題的理解和感悟。 王琛老師 　　王老師執教的《大象的耳朵》一課由復習字詞、大象耳朵的變化導入，接下來讓學生了解大象想法改變的原因，讀好文中的問句，并通過角色扮演感受大象在被小動物們質疑后的心理變化歷程。 通過結合生活實際，理解“人家是人家，我是我”，學生理解正確看待別人的看法，有自己的判斷，做好自己，最好的自己，從而引出漢字“最”的書寫。 袁文娟老師 　　袁老師執教的《囊螢夜讀》一課，從單元人文主題為切入點，使本課與單元人文主題緊密結合，使學生在學習課文的同時，深入理解單元主題的內涵，體現了教學的整體性和連貫性。 整節課從“初讀文，感古文之韻——深讀文，明古文之理——神探究，尋成長體驗——誦古文，立文化自信”四個大的板塊對本課進行教學，使學生明白：在成長的道路上，每個人都會遇到不同的困難，只要像車胤和匡衡一樣堅持努力下去就一定會獲得自己獨特的成長經驗。 漢軍棉老師 　　漢老師執教的《兩小兒辯日》，用嫻熟的技巧引導學生回顧學習文言文的學習方法，并指導學生將其運用到本節課的學習當中。 課堂中，通過個別讀、小組讀、男生讀、女生讀等多種形式的朗讀加強學生對文本的理解，最終達到背誦的效果，也因此使得課堂氛圍活躍，學生積極參與。特別是兩位小辯手進行辯論的環節，讓學生親身體驗辯論的過程，加深了對課文的理解。 劉沛老師 　　劉老師執教的《趙州橋》一課，始終抓住關鍵詞和中心句來理解文意，以此訓練與培養學生閱讀理解能力，同時讓學生學會找中心句，并了解中心句位置不固定的特點。此外，首次滲透過渡句的作用，為學生的閱讀和寫作打下基礎。最后，強調趙州橋的世界聞名和歷史悠久，讓學生感受到古代勞動人民的智慧和才干，同時也進行了文化傳承教育。 彌王樂老師 　　彌老師執教的《我多想去看看》一課，課前的韻律操將學生帶到了輕松愉悅的語文課堂。課的開始，彌老師借助圖片，讓學生帶著問題、帶著向往進入課文，引發學生和文本的對話，來整體感知課文內容。 抓詞語理解課文教學“天門廣場的升旗儀式非常壯觀”一句時，拋開抽象的解說壯觀的意思，而是讓學生一起觀看天安門廣場莊嚴的升旗儀式的壯觀場面圖片，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的學生來說，此時，會激起學生的情感，最后孩子們把剛才看到的壯觀場面讀出來，學生在反復誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛北京的情感在無形中得到升華。 評課議課 　　小語組各位聽評課教師都進行了課例研究，大家各抒己見，共話教研，分別從課堂教學節奏把控、重難點的講解、教學方法、師生互動、整堂課的完整度等方面進行了交流研討并發表自己的見解。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們一直在努力探索、奮力追尋，只為做好學生發展的筑夢人，我們一直在努力…… 撰稿：袁文娟審核：漢軍棉拍照：劉沛王琛