問渠那得清如許為有源頭活水來——平頂山市“愛心家園”名班主任工作室活動紀實

高天流云

桃李枝頭鬧東風，春色十分入心田。3月22日上午，麗日和風，佳氣滿校園，平頂山市“愛心家園”名班主任工作室開展分享研討活動。 工作室主持人，平頂山市名班主任張素娜老師主持本次活動。 序曲：春潮生 　　舞鋼市特殊教育學校陳照瑩副校長參加活動，熱情鼓勵工作室成員：名班主任工作室是一個載體，一個平臺，一個熔爐，是舞臺，是機遇。希望大家在這個舞臺上，以執著的追求致力于專業的發展，通過活動提升自己，發展自己，都成為高素質、高水平的名班主任。 讀有所悟——讀書分享 　　“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”至樂莫如讀書，分享更添收獲。工作室成員閆艷旗、劉紅偉、段悅庭三位老師分享了各自的閱讀感悟。 　　閆艷旗老師讀《做一個專業的班主任》，深刻認識到，做一名專業的班主任，要有高度的責任感和使命感，必須時刻關注學生的成長和發展。此外，還要具備卓越的溝通能力和團隊合作意識 　　劉紅偉老師分享了讀魏書生《班主任工作漫談》的收獲。她把“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手”運用到班級管理實踐中，尊重培養學生的自我管理能力，使班級管理朝著良好的方向發展。閱讀讓她走進學生心靈，尊重學生人格，在大先生的指引下，特殊教育之路上俯身耕讀。 　　段悅庭老師分享《5歲前的工作》這本書，讓工作室成員耳目一新。“日常生活就是教育的開始”“日常即工作，工作即教育”的觀點對于兒童教育極有意義。書中介紹的方法對于特殊兒童教育同樣適用。 行有所思：故事與方略育人故事 　　教育，就是從實踐中來，到實踐中去。 一路行走，一路思考，總會和美好不期而遇，也總會由我們自己創造出美好。育人故事就是躬耕灑下的汗水開出的花朵。 　　金英民老師《用愛叩開心門》的故事講述了用愛心、耐心、細心，走進特殊兒童的心靈，雨潤無聲，慢度時光，終于讓一個自閉的孩子感受到愛，想要表達愛，開口說話。 　　張晶老師分享了故事《從校門到教室的距離》。從學校到教室的距離大約有一百多米。讓一個特殊兒童走好這一百多米，張晶老師用了半年多的時間。這個故事讓我們知道陪伴一個特殊兒童成長的漫長與艱難。 帶班方略 　　班級管理，每個班主任都各有心得，各有妙招。帶班方略的分享，讓工作室成員有了更多的思考。 金英民老師“助力成長向陽而生”的帶班方略分階段階梯式開展，符合培智兒童的特點。每個階段都有明確的目標和實施策略，讓目標落地生根，幫助特殊學生發現自己的美，形成積極的學習觀、生活觀，樹立培養他們的自強自立能力。 　　張晶老師是舞鋼市名班主任。她首先介紹了如何提煉“帶班方略”。她根據班級情況，確立了“我能行，我最棒”的育人目標，把“教育是慢的藝術，帶著折翼天使慢慢前行，幫助他們發現自己的美，每個人都可以綻放光彩。”的育人理念落實到“完善制度、優化環境、技能大賽、家校合作”的帶班策略中，形成了技能實操日常化、評價體系多元化、家校共育全面化的班級特色。 研有所獲：真誠評論共提高 　　工作室成員楊新方老師對金英民和張晶兩位老師的育人故事和治班方略提出自己的觀點和建議。 育人故事要有場面感、畫面感，就像放電影一樣，能夠引起共鳴。教育故事是愛的故事，愛中要有方法。要有所升華，有引人思考的觀點。 帶班方略要有理論、有體系、有文化，班情分析要與帶班策略相對應，帶班策略要有新意，顯智慧，有成效。 　　特殊教育學校范林棟校長對＂愛心家園＂名班主任工作室高度肯定，提出期望：要有創優意識，工作室成員要敢“爭鳴”，在誠摯的切磋研討中生出火花，提高專業素養。對班主任工作中存在的難點熱點問題要深入探索。 尾聲：向未來 　　工作室主持人張素娜老師對本次活動進行總結。她向工作室成員推薦《正面管教》《今天我們怎樣做班主任》《班主任基本功》等專業書籍。進一步闡述了工作室＂以愛為基，攜手共進，呵護未來＂的文化理念。安排工作室公眾號的運營及下一階段活動。 　　＂問渠那得清如許？為有源頭活水來。＂讀有所悟踐于行，行中有思方致遠。讀、行、思結合，是做好班主任工作的源頭活水。 春潮涌，風正好，平頂山市＂愛心家園＂名班主任工作室全體成員揚帆起航，向未來出發，書寫2024新的篇章。