追求回報和成就，反而有損孩子的內驅力！用蒙氏方法重新讓孩子的學習有趣起來

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我們總是希望孩子能夠不斷地取得高分，追求對教育投入的回報和成就，卻未曾意識到，這種以結果為導向的教育思維，實際上正在消磨孩子對學習的興趣和內驅力。 對教育的高投入，反映了我們這一代父母的焦慮。如果我們的孩子不能及早地學習這些課程，并掌握大量的知識，就有可能落后于同輩，乃至于引發嚴重的后果。正是因為抱有這樣焦慮的想法，我們把輔導班和興趣班填滿了孩子的空閑時間，似乎如此，就能從孩子身上得到等同回報的優異成績。 “付出就應當得到回報”的思維也逐漸植入孩子的心中，讓學習從一種受到好奇心驅動的自然行為成為了滿足期待和壓力的產物。與此同時，父母的焦慮也如陰影一般，覆蓋在孩子的生活之上。受到父母焦慮情緒的影響，孩子也不斷咬牙堅持，忽略了自己的學習興趣。然而，達到目標，取得高分，是課程的一環，卻非學習的最終結果。 如果學習不能激發孩子的探索欲，只能引導他機械地汲取知識，久而久之，孩子就會對學習模式產生懷疑。“為什么我不能學習感興趣的東西？”“為什么我要像這樣進行學習？”忽視孩子的內心體驗和需求，會讓學習變得苦澀，成了一種不得不完成的任務。 　　破解成績焦慮，還孩子快樂童年。盡管我們深知情緒壓力和錯誤的學習導向，會給孩子的學習生涯造成不良影響。但是作為父母，我們總是難以控制對孩子的學業成績焦慮。以下是一些有可能幫助我們緩解焦慮的辦法： 　　以適當的預期看待成績不必把孩子的成果放入標準化的評價體系里，理解成績和結果并非衡量孩子能力和價值的唯一標準。因為每一個孩子的身心速度不同，才華和興趣不同，取得的成績也會不同。我們要盡可能地鼓舞孩子專注于興趣，發展強大的專注力和內驅力。 　　注重孩子的全面發展不要過分強調學術成績，而忽視了其他方面的學習和發展，如社交技能、藝術才能、體育技能等，都是孩子成長過程中同樣重要的元素。多方面的發展，能夠幫助孩子發展綜合思維。 　　積極溝通，鼓勵和支持盡量和孩子進行開放而非評判性的對話，了解他們在學校的真實情況，以及他們對課程的看法和感受。 當孩子在學習上遇到挫折，我們要及時對孩子表達信心和支持，孩子會感受到您的鼓勵，然后勇敢嘗試新事物，克服困難。當我們能夠控制好自己的情緒，并能更放松并信任孩子的時候，孩子也會更有自信，更好地面對學業壓力。 　　發展孩子的學習興趣，點燃內驅力對此，我們倡議了解一種新的教育方式，創建一個符合孩子成長和發展的教育環境，那就要提到蒙臺梭利教育。 蒙臺梭利教育法強調尊重孩子，允許孩子根據自己的興趣和速度進行學習。因為我們相信每個孩子都有自然的學習沖動，如果成人能提供合適的學習環境和條件，就能激發他們的學習興趣，掌握并享受學習的過程。在自由的學習環境中，孩子可以表露出他們的內心想法，探索真正的興趣，發現自己的天賦和能力。 那么，如果沒有專業的老師和教具，我們能夠使用蒙臺梭利教育法引導孩子學習嗎？事實上，我們這里有一些實用的方法可供參考： 一、設置準備環境 蒙臺梭利提倡為孩子提供“有準備的環境”，也就是說，教育環境需要具備適合孩子在不同發展階段的各種教具和學習材料，以及有序的秩序，讓他們能在自由探索中獲取知識。 二、以孩子的興趣為出發點，讓自我引導學習 蒙臺梭利方法鼓勵孩子在指導者的幫助和監督下，自我選擇和探索他們對哪一部分知識有興趣。這讓孩子們能夠按照自己的節奏和方式進行學習，創造出自己的學習經歷。我們在日常生活中，可以通過觀察孩子的興趣，引導他們學習，比如他們熱愛音樂，就可以運用音樂來講解某個概念或是來解決某個問題；他們喜歡舞蹈，就可以通過舞蹈來更好地練習某個動作。 三、互動式學習，用實際操作激發學習動力 在蒙臺梭利教室里，學習活動是通過一個具體的、實體的教具來進行的。精美的教具可以幫助孩子通過眼見、手做來理解和記憶知識。例如，百千串珠、砂紙漢字等，幫助孩子在互動中掌握知識。在日常生活中，我們采取游戲化的學習方法，把游戲元素融入學習活動，比如進行角色扮演、模仿比賽等等，增加課程的可互動性和挑戰性，使孩子更快地積累知識。 四、從敏感期開始，發現孩子的興趣 蒙臺梭利觀察到，在孩子成長過程中，有一些特定的時期，他們對某一方面的學習特別敏感。這種時期，蒙臺梭器稱為敏感期，在不同的敏感期，孩子的不同方面的能力都得到飛速發展。蒙臺梭利方法就是利用這些敏感期，給予孩子特別的關注和學習機會。在日常生活中，除了必要的學習以外，我們可以給孩子提供更多的空閑時間，讓孩子按照自己的想法活動，他就會表現出自我的發展傾向，我們可以根據這些發展傾向，給孩子提供合適的學習材料。 五、尊重兒童，啟發式教學 不再是簡單的知識灌輸，而是鼓勵孩子提問、探索、思考，激勵他們自主學習。蒙臺梭利教育注重尊重孩子，即使孩子犯錯，也不批評他，而是主張讓孩子通過觀察客觀存在和回憶以往的示范，慢慢進行糾正。孩子在反復體驗成功和錯誤的過程中，將學會獨立做出選擇，建立自信，培養自主學習的習慣和技能。以上的方法都可以幫助孩子在學習過程中產生趣味，從而引發他們對學習的興趣。當然，應用這些方法的時候，我們需要考慮到孩子的年齡、興趣和能力，因為每一個孩子都是獨一無二的，他們有自己的學習節奏和方式。 　　我們應該反思我們的教育方式，是不是真的讓孩子成為了學習的主人，是不是真的讓孩子享受到了學習的過程。讓我們把握孩子的童年，賦予他們自主學習的權利，追求更高的目標，而不是被成績和期待束縛。我們期待的不是一個成績優異的機器，而是一個有獨立思考能力，有探索精神，會享受學習的孩子。 讓我們走出回報和成就的怪圈，重新拾聯那份學習的快樂，讓孩子在探索中找到自我，在成長中發現未來。與其讓孩子跟隨父母的步伐，不如讓孩子按照自己的節奏，自我驅動，尋找喜歡的事物，尋找對世界、對未來的責任和理解。讓我們共同期待一個尊重孩子，關注孩子內心，讓學習變得有趣起來的教育環境。

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