研而有“方”，方能明“向”

哆來咪????

九層之臺起于累土，千里之行始于足下。目前，課題研究已成為學校開展研訓，促進教師專業成長的一個重要途徑。教師通過觀察發現教育教學現象中存在的問題，通過理論學習和實踐研討解決問題，提煉形成教育教學策略，提升教學質量，實現引領教師專業成長。那如何有效地開展課題研究呢？又如何促進教師專業發展呢？ 3月21日上午鄭州師范學院小學英語省級骨干教師培訓班有邀請了王海燕專家進行了講座，她分享的《教育研究促進教師專業發展的需求》給老師們帶來了許多干貨。 她從宏觀角度分析了教育科研對老師專業發展的意義與作用;從中觀角度分析了教育科研的戰略性價值;從微觀角度分析了教育科研對教師個人發展的助推作用 王老師又從課題選題與問題凝練兩大角度，引領了老師應該如何做課題研究。讓我明白了課題研究是教師教育科研能力中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑。參與課題研究的教師可以將課題研究工作與所教學科密切聯系，通過課題研究，提升專業能力。讓我們清楚定位如何選題、如何分析原因、制定課題目標、課題內容、課題方法和國內外綜述等。 作為教育人，我們都應當重視科研文化建設，應該在科研中具有創新思維。讓課題研究融入日常教研，引領專業成長，讓教育回歸本真，扎扎實實做研究做教育。