綠色之韻——語文課堂的盛宴——劉樓鄉(xiāng)鄉(xiāng)本教研四年級語文篇

姚麗

春日花開處處香，語文教研聚一堂。教師學生齊探討，知識之花綻芬芳。 為進一步強化教學工作，落實學科核心素養(yǎng)、提高我鄉(xiāng)四年級語文教師教育教學水平，切實提高課堂教學的實效性和有效性，根據(jù)中心校安排，2024年3月20日下午，在田校長和路校長的帶領下，齊聚王莊小學，聆聽楊敏老師所執(zhí)教的四年級下冊語文第三單元第10課《綠》的觀摩課，開啟了一場思想浸潤之旅。此次活動由中心校路校長主持。 　　《綠》是一首描繪自然之綠的詩歌，通過豐富多樣的綠色和生動的比喻，展現(xiàn)了綠的美麗和生命力。表達了詩人對春天和大自然的喜愛以及對生命的贊美之情。 　　上課伊始，楊敏老師優(yōu)美的導入語很快把孩子們帶入課堂：大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因為它濃烈熱情；有人喜歡藍色，因為它寧靜悠遠；有人喜歡紫色，因為它神秘莫測；還有人喜歡綠色，因為它是春天的象征，是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，他筆下的“綠”，更是千嬌百媚，或濃或淡，或深或淺，風情萬種。今天就讓我們再次跟著他一起走進春天，一同欣賞那綠意盎然的畫卷吧！ 　　課堂中，楊敏老師始終以親切的話語，真誠笑容，鼓勵的眼神和學生發(fā)生交流，力求縮小與孩子們感情上的差距。 　　楊敏老師的課堂掌控能力很強。她能夠根據(jù)學生的學習情況及時調整教學節(jié)奏，關注每一個學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能跟上教學進度。 　　課堂上楊敏老師的教學方法靈活多樣，善于運用多種教學手段。她通過引導學生朗讀、賞析等方式，讓學生深入體會文本的內涵；同時，楊敏老師還能巧妙地運用多媒體教學手段，使教學內容更加直觀、形象，便于學生理解。聽，孩子們朗朗的讀書聲……… 　　??在這堂課上，孩子們積極參與并回答老師提出的問題，孩子們仿佛置身于綠色的海洋，感受著大自然的魅力。 　　楊敏老師用溫柔甜美的嗓音感染著孩子、用有條不紊的教學設計引領著孩子、用有效的課堂活動吸引著孩子。在楊敏老師的朗讀指導、情感鋪墊下，孩子們朗讀的熱情愈來愈高，課堂上呈現(xiàn)了一次又一次的高潮。 　　中心校田校長和路校長也置身課堂。教室里，書香彌漫，每位聽課教師都仔細聆聽著，認真記錄著……… 　　課程結束后，在田校長的帶領下進行了評課，及時交流聽課意見，每位老師講述了課堂中的優(yōu)點及不足，發(fā)表自己的看法和見解，每一次思考都在突破自己的能力，每一次實踐都在明確知識的真諦，大家共同尋找提高課堂質量的有效措施。 　　首先楊敏老師談自己教學的設計：教學過程中，讓學生采取不同的方式反復讀詩，理解詩句，通過圖片讓他們想象綠、欣賞綠、感受綠。從而表達作者的思想感情，完成教學任務。 代美娟老師說：整堂課，楊老師用詩意的語言帶我們一起走進綠意美景，無論是教學導語、評價語、過渡語等教學語言都很豐富、很優(yōu)美。王娟老師接著說：楊敏老師這節(jié)課真正的讓孩子們體會到了綠的生命力。楊老師在教學這篇課文時，以學生為主體，激起他們的學習興趣。楊敏教學設計能夠根據(jù)學生實際定制出教學目標、教學重難點，在教學過程中抓住重點詞語、重點句子，讓學生在預習理解的基礎上進行展開聯(lián)想，自由發(fā)言，談對綠的感受，在讀中感悟，講解中對修辭手法、寫作方法進行指導，感悟作者所表達的情感。效果佳。康新花老師：楊敏老師在講這首現(xiàn)代詩中，讓學生齊讀，指名讀，讓學生在讀中感受到綠的美及大自然的美。從墨綠、淡綠、淺綠這些綠的詞，從詞語中感受綠的豐富。運用的多媒體，從視覺上認識綠的密集和它的形態(tài)美。值得提倡。 　　活動最后，田校長做出總結，首先田校長對楊敏老師的這節(jié)觀摩課表示肯定他指出：1、楊敏老師的課過渡自然（導入語和每小節(jié)過渡語）。2、讓學生朗讀的形式多樣化。3、能邊講課邊及時處理課后問題。4、運用多媒體教學，巧妙的出示圖畫，使學生便于理解其中的含義。5、板書設計工整、規(guī)范。田校長還指出：如果能夠讓學生在課堂上進行仿寫詩句的練習這節(jié)課更會錦上添花。 接著，田校長語重心長的說：“日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷”。教師的成長離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。此次聽評課活動給全體四年級語文教師在今后的教學中全方位、多角度、客觀地審視自己的課堂，深層次地思考自己的教學思想和教學行為，以新課標為導向，以學生素養(yǎng)提升為核心，勤于教研，精心備課，精研習題，上好常態(tài)課，抓好常規(guī)教學，團結一心，為全面提升教學質量而努力。 　　教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。我們相信，劉樓鄉(xiāng)教育的明天一定會更加美好！ 圖文：姚麗審核：田校長