讓教育有溫度讓教研有深度——潁州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語2024年第一次送教下鄉(xiāng)活動

木子。

“三月春如少年時(shí)，了知造化最兒嬉”，在這個(gè)充滿生機(jī)和希望的季節(jié)里，為了提升潁州區(qū)小學(xué)教師教學(xué)研究水平與教育教學(xué)能力，進(jìn)一步推動城鄉(xiāng)小學(xué)教育均衡發(fā)展，加快農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高，提高農(nóng)村孩子們的學(xué)習(xí)興趣和成績。潁州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語第一次送教下鄉(xiāng)活動于3月20日在王店中心小學(xué)舉行。 數(shù)學(xué)教學(xué)示范 　　我們邀請了經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師，為農(nóng)村學(xué)校的孩子們帶來了一堂生動的數(shù)學(xué)課。活動共兩項(xiàng)內(nèi)容，分別是北城小學(xué)劉靜老師，帶來的四年級數(shù)學(xué)：《字母表示數(shù)》和清河路一小周啟富老師，帶來的三年級數(shù)學(xué)：《有趣的推理》。 隨著上課鈴聲響起，數(shù)學(xué)課拉開帷幕。在數(shù)學(xué)老師們風(fēng)趣幽默、深入淺出的點(diǎn)撥下，在孩子們自主學(xué)習(xí)、合作交流下，通過形式多樣的學(xué)習(xí)方式，輕松愉快地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們結(jié)合生活實(shí)際通過直觀的教學(xué)方法和有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。他們踴躍發(fā)言，積極參與互動環(huán)節(jié)，充分展示了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 英語教學(xué)互動 　　英語學(xué)科的送教活動同樣精彩紛呈。清河路一小張艷艷老師，帶來的五年級英語：Unit2PartB Let' s talk，和三十里鋪中心校王雨晴老師帶來的五年級英語：Unit2PartB Read and write。 英語教師們結(jié)合農(nóng)村孩子們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、歌曲演唱等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。 分學(xué)科交流、研討 　　本次公開課結(jié)束后，我們進(jìn)行了深入的分學(xué)科交流與研討。教師們紛紛發(fā)表了自己的看法和見解，就教學(xué)方法、學(xué)生管理、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了熱烈的討論。 大家一致認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，引導(dǎo)他們主動探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師們也分享了一些有效的教學(xué)方法和策略，如情境導(dǎo)入、問題驅(qū)動、分層教學(xué)等，為其他教師提供了有益的參考和借鑒。 此外，我們還就如何更好地利用教學(xué)資源、提高教學(xué)效果等問題進(jìn)行了深入的探討。大家認(rèn)為，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。 　　此次送教下鄉(xiāng)活動取得了顯著的效果。鄉(xiāng)村學(xué)校的師生們對送教老師們表示了熱烈的歡迎和衷心的感謝。他們紛紛表示，通過參與活動，不僅學(xué)到了新的知識和方法，還感受到了教育的力量和溫暖。 同時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校的教師們也深刻認(rèn)識到了自身在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。他們表示將積極借鑒和應(yīng)用送教團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法和策略，努力提升自己的教學(xué)水平和能力。 　　潁州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科第一次送教下鄉(xiāng)活動是一次非常有意義的教育實(shí)踐活動。它不僅為鄉(xiāng)村學(xué)校的師生們帶來了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)方法，也促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源的共享與交流。