童心童趣，妙筆生花——記梅溪教共體第二次語文教研活動

雙末

在“城鄉聯動數據賦能”數字教研模式下，3月19日下午，梅溪小學城鄉教育共同體語文組迎來了本學期第二次教研活動。承擔此次活動的是二年級教研團隊，梅溪小學教共體（梅溪小學、三仁小學、石練小學、金竹小學、湖山小學）全體語文老師以線上、線下聯動的方式共同參與。 磨課試教精益求精 承擔本次展示課任務的朱佳琦老師，在為期一周的磨課試教中，在同年級組教共體老師一次次交流中，不斷修改，反復斟酌，力求讓課堂教學更加扎實有效。 課堂展示童趣滿滿 在展示環節，朱老師巧設情境，激發學生興趣。松弛有度，循序漸進，注重方法的指導。緊扣“看、做、想、說”，引導孩子們觀察圖片，發揮想象。當蛋殼遇到想象，放上木板也好，系上繩子也好，扣到地面也好，蓋上葉片也好 ，從看到這個蛋殼起，奇妙的想象之旅就開始了…… 主題論壇暢所欲言 雷麗梅老師以本次課例為切入點，開展了主題為《看、想、說、寫、評：看圖寫話“五步法”》的講座。一看：鍛煉學生的“眼力”；二想：激活學生的“腦力”；三說：培養學生的“口力”；四寫：指導學生的“筆力”；五評：激發學生的“動力”。 互動點評受益匪淺 評課環節，朱老師先對自己本堂課的教學進行闡述與反思。隨后，各位老師各抒己見，對朱老師的課堂給予了充分的肯定。主評老師劉歡表示，朱老師帶領孩子們用表格梳理線索。自主討論，讓兒童有了充分的碰撞、探索的時間，喚醒了孩子們興趣。 活動最后，教研組長羅益芳老師進行了總結。邱永球老師指出教師要關注、思考課程評價改革指向和方式的轉變。教研員黃珍老師認為在今后課堂教學中應思考以下幾點:要認識寫作的邏輯，從低段的寫話到高段的寫作，分為積累——模仿——創造三個階段，引導孩子們大量的課外閱讀；關注學教方式的轉型以及學教評的一致性。 每一次的公開課都是對老師的一種歷練，一個相互學習的機會。此次活動引發了二年級老師對寫話教學的思考和探索。在教共體骨干教師的引領下，老師們將以點帶面，繼續勤于探索，在反思和總結中不斷推進。“道阻且長，行則將至”梅溪教共體二年級小語人將乘著語文的東風，一路向前。