潛心教學沐春風，共享研途皆芬芳——記壽光市實驗中學語文教研活動

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???????一年好景君須記，正是語文教研時。在這個春暖花開的季節，為提升青年教師的教學實踐能力，準確把握教學方向，加快教師專業成長步伐，更好地站上、站穩、站牢講臺，實現相互學習、共同發展的目標，按照學校教學工作部署，新學期第3周開展了青年教師匯報課活動。 聚焦生動課堂 ? ? ? ?一年級的李萌老師為我們帶來了一堂精彩的《樹和喜鵲》。李老師在這節課成功把學生放在主體地位，充分發揮了學生的主體作用并抓住了低年級識字教學和朗讀教學的重點，讓學生通過不同的識字方法和多樣的朗讀方法，對所要學的生字生詞有鞏固和運用的機會。課堂內容豐富，結構合理。 ? ? ? ?李老師讓學生聯系生活實際理解，"孤單"是什么意思。讓同學們手拿“樹”和“喜鵲”的圖片，體會樹和喜鵲為什么會感到孤單？整堂課學生學習很有熱情。在課堂最后，李老師安排了闖關小游戲，對課堂效果進行檢測，有趣有效。 ? ? ? ? 三年級的楊淑敏老師帶領我們走進了《趙州橋》，她設置了真實的情境，讓同學們充當“國寶研究員，在一項項任務中理解課文、學習知識。任務設計環環相扣，層層遞進，課堂設計十分新穎。 ? ? ? 在教學中，楊老師充分引導了學生的學習興趣，讓學生填寫國寶信息，通過“視頻”、“畫一畫”、“圖片”等多種形式讓學生理解了趙州橋的雄偉與美觀。 ? ? ? ?魯鳳娟老師為我們帶了一個可愛的故事《小公雞和小鴨子》。這節課上得扎扎實實，整體過渡自然。教學中老師指導學生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團結友愛，互相幫助，從而受到啟發，懂得關愛他人的道理。 ? ? ? ?魯老師親自示范朗讀，吸引了學生興趣，調動了學生的積極性。并在學習中引導恰當，通過動作等多種形式讓學生理解詞語，加深了學生印象。 評課互成長 ? ? ? ?在聽課時，教師認真記錄學習聽課筆記。在教研時，教師們針對聽課內容進行激烈討論，分析優劣勢。? ? ? ?魯鳳娟老師認為李萌老師的課導入新穎，可以吸引孩子的注意力。在教學時十分用心，使用自制教具來幫助學生理解詞語。但在書寫時可以先書空，及時進行評價。 ??????齊萌老師肯定了魯老師課堂中的多樣朗讀，認為在范讀時可以和學生明確問題，這樣會更有目的性。對于“一塊兒”詞語的引導非常到位，意思明確。 ? ? ? ? 單翔宇老師認為楊老師的課堂設計合理，從文字到圖案便于學生理解課文內容，可適當進行朗讀指導。張鳳玲老師認為在介紹國寶檔案時可以給予適當的語言模版，將板書設計得更精致些。 ? ? ? 最后，張建萍主任針對三位老師的課堂及各位教師的評課，結合著語文課標，強調了語文教學中朗讀的重要性。認為我們在教學中，應該將課標的要求帶到真實的課堂中，讓學生讀好每一個音節，每一個字。同時，在朗讀中要注重對于語氣、語調及重音等方面的指導。? ? ? ? 其次，張主任重申了書寫的評價等級標準。將筆順、結構、書寫方正、整潔等要素作為評判的重要標準。 關注命題方向 ???????為深化壽光市小學語文學業質量研究，進一步優化語文命題，促進教學質量的提升，3月14日下午壽光市小學語文學業質量分析研討會議在文圣小學附屬小學召開。張建萍主任領著老師們進行了二次培訓。 ? ? ? ?周金春主任在會議中回顧了這一年來在語文方面取得的佳績，接著針對工作中出現的問題，提出了下一步的工作計劃，提出要落實評價改革，抓好教學質量；落實教學視導，抓好常規管理；落實課堂教學，抓好教師培養；落實城鄉一體，抓好抱團發展；落實重點項目，抓好教改難題。 ? ? ? ? 會議請到了昌樂縣教學研究中心的資深命題專家韓傳工老師，韓老師結合五年級下冊第二單元的檢測卷，詳談如何命題，分析全面，講解透徹，將《義務教育語文課程標準》里的要求完全融入命題之中，老師們受到點撥，對如何命題出卷有了進一步的了解。? ? ? ?在本次教研活動中，張建萍主任將這份檢測卷發到了每位老師的手中，將學習到的寶貴經驗傾囊相授。在命題時，我們要依據課程標準，緊扣課本內容來進行。對課本內容深入剖析，命題內容會聚焦課后習題、語文園地、口語交際等，考察全面，突出學生的核心素養。同時，命題需要大情境的統領，微情境串聯，讓學生所學知識在情境中達成。 ? ? ? 通過本次的教研活動，大家對命題方向有了更好的領會，對以后的教學研究明確了方向。活動最后，張主任對本學期的教學工作做出了重要指導，從學科特點從備課、上課、閱讀到聽課評議、教學反思等常規活動提出了具體要求和建議。要求大家努力鉆研自身業務，狠抓教學目標，深挖教材，在課堂實踐中去理解，多反思。打好基礎，立足根本，提升教學科研能力，提高語文課堂教學水平。 ? ? ?每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都是一次成長的收獲，用心教研，用愛傳授，教不停，研不止，讓教研成為教學的姿態，一路向前，一路生花! ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ? ?