試讀一段小舞蹈

青絲暮雪

一個人，離不開聽與說；一個讀書人，離不開聽說讀寫。而這些就是語文的能力與素養。生活里的一切，都包含了語文。用心去見去聞去感去悟，全是。我只是個語文老師，憑依語文的兼容，語文老師難免“兼愛”“博愛“泛愛“當下，學古典舞以寄養身心，是功利，是目的。功利之上，有舞蹈外溢的一種語文式聯想與想象。像收藏家把玩老紫砂壺，指尖的摩挲直達心尖。那種妙處，難以言說，又樂于言狀。小老師正在教的小舞蹈，只是一段呼吸組合。好看，但不知何意。像鳥鳴，好聽，雖“不知所云”，而喜不自禁，而胡思亂想。 一努力綻放：一顆種子的故事起式造型：低眉，背手，微屈右膝，這是蓄積斂藏的生命，但長伸的左腿與繃緊的腳尖，是芽的宣言，是勃發前的探尋，是關不住的春意。”“芽尖“往前邁進，左右低盤手，然后向上旋腕，像芽苞伸展，然后向右打開接小雙晃手向左，之后向右，右腳踮起，繃左腳斜出懸空，左手似捂嘴，右手向上長舒。我們看到了種子的左沖右突，柔弱又頑強的掙扎，終于，向上突破。之后，雙手回收，身體起伏，一波緩沖醞釀之后，雙手充分外展，生命之門轟然打開。一個華麗轉身，小舞花，從下往上，一步一進一綻放。花兒開到極致，花枝俯仰、搖擺，旋轉，那是風中的舞蹈。最后嬌羞地收攏。一顆種子，走過了一段神圣的生命之旅。這是描述，是刻畫，是展示。 二多情欣賞：蝶飛花叢一立一鉤，右手托掌，左手追隨，一通圓場步，花上飛揚，有云的舒逸，風的輕柔，花的幽香。右手順勢低盤手向上微頂腕，左手追隨，上身左傾，眼撥開雙手往前打探，“粉蝶欲下先偷眼“，一伸一縮，半推半就，最后，勇敢地直起，滿含深情地推手凝望這是贊美，是謳歌，是抒情。美，無非是一種好心情，好心情孕育了美。其實，鳥語到底說什么，懂不懂無所謂。混沌無言，無言里無限，留白處氣象萬千。

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