總有一個春天為你而明媚

紫蘇

乍暖還寒時候，最難將息。瞬息萬變的天氣讓人很難捉摸，就像很難掌握的課堂一樣。在我左沖右突無法可循時，一中一次學習機會讓我收獲滿滿。 　　一、精彩紛呈的課堂，受益匪淺 最近，就如何上好一堂語文課，我焦慮萬分。感覺自己的課堂就是高耗低效，雖然我也絞盡腦汁，想法設法，但是收效甚微。今天，在聆聽兩位杰出老師的課后，我茅塞頓開，受益匪淺。 1.課堂目標明確，直達主題。課前，兩位老師都是用一句話帶去了課堂，并沒有在導入部分耗費過多的時間。課堂上，老師們緊緊圍繞自己設定的目標，引導學生一步一步向目標邁進。從頭至尾，課堂沒有多余的一句話，干凈利落。可見他們的功底和造詣，這是不斷的積淀得來的。 　　2.建構支架，回歸課本，條分縷析。陳老師的課。就分析小說中環境描寫的作用，結合資料，建構學習支架，引導學生一步一步分析答題思路。最后得出結論，一是文本，二是規范，三是角度。在老師的引導下，學生按照老師的點撥，在不斷的反饋與嘗試中學會解題。朱老師用自己的智慧，將高考題進行對比梳理，用找關鍵詞的方式，讓學生梳理做題思路。支架式學習在本節課得到了充分體現。這為我們語文課堂如何建構支架提高學習效率樹立了典范。 　　3.圍繞目標，反復訓練，查缺補漏。一開課，兩位老師就學生的做答，進行點撥和評價。讓學生展示，展示學生的答案，讓學生上黑板展示、講解等。通過不斷的反復訓練，不僅強化了學生的答題意識，也引起了學生對自己出現的問題的關注。更重要的是，教師讓學生自己評價自己的答案，采取賦分制讓學生關注書寫，關注答題條理，關注答題要點。同時，上板演示和當堂講述以及學生作業展示，讓學生發現自己的問題，在輕松詼諧的氛圍中提升了教學效率。 　　4.深挖教材，深研考題，內外勾連。課堂上，陳老師以自己對文本的高度熟悉帶動學生讀文本，回歸文本，從文本出發找答案。朱老師在隨后的講座中，就教學中如何進行語言文字積累，現代文閱讀，古詩詞鑒賞，寫作一系列問題展開深入分析。她所舉的例子，都來源于教材單元導讀，學習提示和高考題。從高考題開始，溯本追源，我們需要研究的，還是教材。所有的內容都是從教材出發，所有的問題也都來源于教材。所以，教材就是一座寶山，有無盡的寶藏等待我們去挖掘。 　　如何深挖教材？結合朱老師的講座，我認為應該從以下幾方面下手: 第一，研讀單元長學習目標，章節學習提示，對標課標，把握教學方向。以閱讀為例，朱老師舉了必修下冊三至六單元的例子。這四個單元，就學生的現代文閱讀、寫作都給出了很好的示范。我們平時苦于沒有寫作素材，沒有閱讀素材，無法訓練學生的閱讀效率，其實課文就是最好的教閱讀和寫作的典型案例。 其次，研究單元之間的聯系。教材的編排體系將語文學習的工具性和人文性相統一。在不同的單元，側重點不同，有相互照應的地方，也有實踐運用的部分。將單元之間的關系研究透徹，才能為后期跨單元教學打下堅實的基礎。 第三，以單元任務為導引，設計大單元教學，進行項目式學習。單篇教學固然有必要，但單元教學亦功不可沒。當學生在單元主題引領下，圍繞不同的探究任務，開展專題式學習時，無論是教師還是學生，他們的人文素養都得到了提升。 　　5.注重閱讀過程，從閱讀方法探究讀什么。高考題最重要的就是考查學生的閱讀能力。閱讀能力的培養至關重要。讓學生學會閱讀，能讀懂關鍵句，會跳讀速讀加個別精讀是教好閱讀的關鍵。整本書閱讀也一樣，我們不能讓學生毫無目的的去讀，適當的時候要設置項目式學習任務，讓學生帶著任務去學習，在閱讀中積淀、成長的同時，學會相應的閱讀方法，獲得一定的閱讀技巧。 　　6.通力協作，發揮備課組作用，合理使用資料。冰凍三尺，非一日之寒。教師要想把課堂教學效率發揮到極致，必須有選擇的使用輔助資料，合理選擇對自己教學有幫助的材料、題型。早在自己建構的知識體系的指引下，充分發揮備課組作用，合理選取有新意，能激發學生學習興趣，引導學生積極參與并學有所得的素材和題型，切實把語文學習當做一種樂趣，在學習中提高自身素養的同時，客觀認識世界，樹立正確的價值觀，切實達到立德樹人，培根鑄魂的目的。 　　三人行，必有我師。優秀的老師，她們一定經歷了知識的沉積，在沉積中沉淀，然后不斷成長。終有一天，她們會熠熠生輝，光芒萬丈。我會沿著她們的足跡，奮力向前…… 　　二、沉積、沉淀、成長 總有一個春天，為你而明媚。在時序的更迭中，新的春天總會如約而至。在春天的懷抱里，感受生命的律動，品味生活的美好。而你，總會在春天里，綻放最美的自己，在光陰的扉頁上，落下精彩的一筆。教學之路如此，人生之路亦如此！但愿我們在沉積中沉淀，在沉淀中成長！

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