專家引領(lǐng)明方向傾情指導(dǎo)促成長——陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校教研員蒞臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作

西關(guān)第一小學(xué)教育集團(tuán)總校

為進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，著力打造高效課堂，2024年3月12、15日，陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、心理、書法學(xué)科教研員集體蒞臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作，張智慧校長及全體行政陪同，西關(guān)第一小學(xué)教育集團(tuán)部分老師參與聽評課活動(dòng)。 課堂觀摩專家指導(dǎo) 　　謝楠老師執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊《變化的量》一課，在教學(xué)中謝老師結(jié)合具體情景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變化的量，了解其中一個(gè)變量是怎樣隨著另一個(gè)變量而變化的，通過舉例與交流活動(dòng)，體會(huì)生活中存在著大量相互依存的變量。謝老師踐行“以學(xué)生為主體，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)理念，整堂課學(xué)生都在積極地探索，在分組學(xué)習(xí)和互動(dòng)中思維能力得到了極大的提高。 　　白思瑤老師執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《比一比》一課，她通過情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略我國的名山大川，進(jìn)而比較這四座山的高度。用問題作誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)引導(dǎo)，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚，與學(xué)生的互動(dòng)具有趣味性，在一問一答中吸引了學(xué)生的注意力，便于學(xué)生對于知識(shí)的理解與掌握。 　　張瑩瑩老師執(zhí)教的《草原就是我的家》是一首內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。張老師在授課過程中教師緊扣藝術(shù)課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)，利用聲勢感受歌曲節(jié)拍、速度以及旋律，建立節(jié)拍穩(wěn)定感；欣賞圖片讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生形象聯(lián)想；引導(dǎo)學(xué)生初步感受因速度不同所產(chǎn)生的不同音樂形象，學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)生活化、趣味化、情境化，學(xué)生在音樂中深入感受蒙古族傳統(tǒng)文化的風(fēng)格。 　　李冰寒老師執(zhí)教人音版三年級下冊《柳樹姑娘》，李老師課前用柯爾文手勢做發(fā)聲練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)柳樹姑娘和百靈鳥的情景練習(xí)學(xué)生二聲部的相互配合；通過多種方式感受熟悉歌曲，體驗(yàn)二聲部旋律，并用旋律線簡筆畫直觀地感受情景和旋律特點(diǎn)以及樂句的劃分。 　　楊悅老師執(zhí)教一年級體育《跑與游戲》，本節(jié)課教學(xué)時(shí)通過游戲的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，并在游戲中提高身體協(xié)調(diào)能力和心肺功能。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。 　　齊聞老師執(zhí)教六年級體育《50米快速跑—站立式跑》，齊老師講解清晰、示范準(zhǔn)確，學(xué)生們很好地理解了站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，起跑技術(shù)有了明顯的提高。此外，齊老師在課程中融入了一些有趣的游戲和競賽，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)了他們的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。 　　任明茜老師執(zhí)教四年級下冊書法第三課《月字旁》，任老師帶著學(xué)生們欣賞了“月”在五種碑帖中的不同寫法后引入新課，然后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀帖，總結(jié)月字旁的書寫要點(diǎn)，并進(jìn)行范寫指導(dǎo)，隨后進(jìn)行了相關(guān)例字的指導(dǎo)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的漢字中寫好月字旁。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 　　蘇夢圓老師執(zhí)教三年級美術(shù)《會(huì)動(dòng)的線條》，蘇老師帶領(lǐng)學(xué)生將以前學(xué)過的線條知識(shí)進(jìn)行回顧，通過美術(shù)與生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、聯(lián)想能力，能自主去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能呈現(xiàn)在畫面中，提高造型能力。同時(shí)在課中穿插大量優(yōu)秀畫家的作品以及物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行鑒賞，從畫家筆下的線條去感受動(dòng)感，在文化藝術(shù)的熏陶中感受獨(dú)特的魅力。 　　董豪衛(wèi)老師執(zhí)教二年級下冊《我是一張紙》一課，本節(jié)課通過學(xué)生手工制作的百寶箱導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，一起揭開百寶箱里的奧秘，順利引出課題。課堂上設(shè)計(jì)“卡通紙”這一人物形象貫穿教學(xué)過程，帶領(lǐng)學(xué)生探究關(guān)于紙的來源、紙的用途，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容充實(shí)。課上利用微視頻、圖片等資源，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，在小組活動(dòng)和分享交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受到紙是生活的必需品，學(xué)會(huì)用行動(dòng)做到節(jié)約用紙，愛護(hù)環(huán)境。 　　王藝涵老師執(zhí)教六年級心理《氣質(zhì)西游記》一課，本節(jié)課采用西游記主題，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，旨在幫助學(xué)生了解自身的氣質(zhì)類型，發(fā)揮每種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展個(gè)性。 　　龍續(xù)老師執(zhí)教三年級信息《玩轉(zhuǎn)線條》，本節(jié)課思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。通過引導(dǎo)學(xué)生使用直線、曲線工具，來發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作出一幅美麗的春景圖，在整個(gè)教學(xué)過程中能夠給予學(xué)生充分的自我探究機(jī)會(huì)，學(xué)生掌握程度好，自學(xué)能力強(qiáng)，課堂效果良好。 　　李靜老師執(zhí)教五年級科學(xué)《蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)》一課，以常見的雞蛋為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境，圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)、交流討論分析找出蛋殼與拱形之間的聯(lián)系，體驗(yàn)蛋殼和拱形的承重能力，了解薄殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接流暢，學(xué)生興趣高昂。 　　于瑩老師執(zhí)教的是四年級語文下冊《飛向藍(lán)天的恐龍》一課，她在教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都簡潔明了，有針對性。解決恐龍是如何飛向藍(lán)天的這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞梳理恐龍變化的過程，并試當(dāng)小小講解員，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。 　　羅莎莎老師執(zhí)教三年級語文下冊《守株待兔》一課，本課既是寓言故事，又是文言文，授課時(shí)，她重點(diǎn)引導(dǎo)孩子借助圖片、結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方式學(xué)習(xí)文言文，引導(dǎo)學(xué)生明白寓言故事的道理、感受中華民族語言的魅力。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中，學(xué)有所獲。 以評促研交流致遠(yuǎn) 　　隨后，教研員們分學(xué)科開展了評課反饋及教學(xué)交流研討活動(dòng)，各學(xué)科教研員結(jié)合課堂實(shí)際，詳細(xì)反饋了聽評課情況，并提出要加強(qiáng)新課標(biāo)、新課程、新教材的研究，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等寶貴建議。 　　通過此次教研員下校活動(dòng)，老師們更加深入理解了新課標(biāo)的核心理念，明確了教學(xué)前行的方向與目標(biāo)。西關(guān)第一小學(xué)將以此次教研員下校暨教學(xué)研討活動(dòng)為契機(jī)，多措并舉、精準(zhǔn)施策，深入研究新課標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，探索“提質(zhì)增效”的有效途徑，全面提升學(xué)校教育質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 編輯：李瑤供圖：全體行政及聽課教師審核：鐵琳