導(dǎo)讀書之精髓，展閱讀之魅力-----內(nèi)黃縣第七實驗小學(xué)“整本閱讀之導(dǎo)讀課展示”活動

綠葉

不讀書，無以言；不讀書，無以立。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣為孩子一生奠基。為了積極響應(yīng)安陽市教育教研中心《關(guān)于開展安陽市小學(xué)生“閱讀，悅讀，越成長”整本書閱讀行動，內(nèi)黃縣第七實驗小學(xué)迅速發(fā)起了“師生共讀”“親子閱讀”的讀書倡議。2024年3月14日、15日我校開展了“整本書閱讀之導(dǎo)讀課展示”活動，六個年級的語文教師就本年級所共讀的書籍進(jìn)行了導(dǎo)讀引領(lǐng)展示。 一年級導(dǎo)讀展示 　　一年級郭婭菲老師的《伊索寓言》導(dǎo)讀課為整本書的閱讀拉開了序幕。 　　郭老師分別從封面、目錄和故事內(nèi)容三個方面介紹了這本書，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。又通過看一看、讀一讀、連一連、猜一猜、說一說等方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍下一起閱讀，樂在其中！ 　　孩子們通過寓言故事增長了知識、啟迪了心靈。歡聲笑語充滿了課堂。 二年級導(dǎo)讀展示 二年級師生共讀《一起長大的玩具》，由劉艷云老師執(zhí)教。 　　劉老師在導(dǎo)讀課上，首先用游戲?qū)胝{(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著通過圖片進(jìn)行展示猜玩具名活動與引領(lǐng)共讀的書籍結(jié)合了起來，極大地調(diào)動孩子們閱讀的興趣。一段視頻了解傳統(tǒng)玩具“兔兒爺”，更是把孩子們的閱讀興趣推向高潮。 　　最后劉老師通過介紹作者金波爺爺?shù)钠渌碜鳎鑴菀龑?dǎo)孩子們拓展課外閱讀，把學(xué)生的閱讀興趣推向高潮。 三年級導(dǎo)讀展示 　　三年級蘇曼老師講授的是《中國古代寓言》導(dǎo)讀課。 蘇老師首先讓學(xué)生查找目錄，選自己最感興趣的內(nèi)容，然后又出示了她最感興趣的內(nèi)容，師生一起進(jìn)行共讀，讓學(xué)生講述自己讀故事以后有什么樣的收獲！ 　　課堂上蘇老師重在教授學(xué)生閱讀的小錦囊，并且讓學(xué)生運(yùn)用小錦囊去讀寓言。學(xué)生們通過這節(jié)課，對中國古代的寓言產(chǎn)生了濃厚的興趣，也從一個個小故事中收獲很多為人處世的道理。 四年級導(dǎo)讀展示 　　四年級秦利軍主任進(jìn)行《寶葫蘆的秘密》導(dǎo)讀引領(lǐng)。 　　秦主任借助故事的奇妙這一優(yōu)勢，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，在不斷閱讀、猜測的過程中，讓孩子們?nèi)肭槿刖常惺芪膶W(xué)作品的魅力，從而產(chǎn)生閱讀整本書以及作者相關(guān)名著的興趣。 秦主任的導(dǎo)讀課重在激發(fā)閱讀興趣，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，課堂上針對學(xué)生的交流進(jìn)行了精準(zhǔn)評價，形成自主、合作、探究的氛圍。 　　潤物細(xì)無聲，學(xué)生在閱讀過程中感知了故事內(nèi)容，并了解了故事角色，自然而然就領(lǐng)悟到了凡事只有通過自己的努力獲得成功，才能品嘗到勝利的喜悅，不勞而獲是可恥的這一道理，這也體現(xiàn)了育人的教學(xué)理念。 五年級導(dǎo)讀展示 　　五年級師生共讀《俗世奇人》，由高金霞老師執(zhí)教。 　　封面就是通往一本書的大門，是讓人對本書產(chǎn)生閱讀興趣的要素之一。高老師引導(dǎo)學(xué)生觀察書封面上的插圖，學(xué)生們圍繞封面插圖上的一個個人物開始觀察他們的衣著、發(fā)型等，從而激發(fā)興趣引入， 　　高老師指出塑造人物就要創(chuàng)設(shè)情節(jié)。在一個情節(jié)里，人物的塑造離不開細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫越細(xì)致，人物形象越鮮明。在小學(xué)階段，以分析人物形象居多，使學(xué)生學(xué)會自主閱讀、感知人物特點的方法。 　　教學(xué)中，通過瀏覽目錄、說一說書的內(nèi)容、制定讀書計劃等方法指導(dǎo)閱讀，讓孩子掌握了閱讀方法，實現(xiàn)高效閱讀。 六年級導(dǎo)讀展示 六年級由徐素霞老師做《魯濱遜漂流記》的導(dǎo)讀課展示。 　　徐老師首先引用法國思想家盧梭、美國專欄作家費(fèi)迪曼的名言導(dǎo)入新課。接著引導(dǎo)學(xué)生讀梗概明情節(jié)、制定讀書計劃。重點指導(dǎo)讀文本明方法，結(jié)合語文課本讓學(xué)生明確閱讀名著的方法。做到識人物，有方法，引導(dǎo)學(xué)生評價小說中的人物，寫出自己的感受。 　　在“品節(jié)選，悟精神”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過節(jié)選感受人物勇敢頑強(qiáng)、聰明、積極樂觀的精神。引導(dǎo)學(xué)生提出自己想要看的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。 　　“書香潤澤生命，讀書成就夢想”，好的導(dǎo)讀課，就像精彩的圖書"預(yù)告片"。教師在向?qū)W生推薦好書的同時，也教會了學(xué)生進(jìn)行多種方法閱讀。校內(nèi)外閱讀氛圍更加濃厚了，師生閱讀量增長了，閱讀興趣、閱讀能力得到了持續(xù)提升，為養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣打好基礎(chǔ)。我們將持之以恒地開展閱讀活動，細(xì)心澆灌童心沃土上的閱讀樹苗，靜待書香之花滿園開放！