【沂小?教研】研途花開，共享芬芳——羅莊區小學數學“一課多研”觀摩研討會活動

沂堂鎮明德小學季夢真

為進一步強化教學方式轉變，推進單元整體教學理念落地，幫教師把握數學本質，構建知識“三化”(即知識條件化、知識情景化知識結構化），實現深度教學，進而提升教師的課程實施水平。于 2024年3月13日在沂堂鎮中心小學舉行一年級小學數學“一課多研”觀摩研討活動。 ???????????????????????????? 全區一年級數學任課教師參加活動。 王校長致詞 　　會議伊始，齊魯名師王永勝長致開幕詞。并抽取今天的幸運教師。幸運教師在教師們的倒計時中誕生。 　　這幾堂精彩紛呈的數學課，猶如一顆顆石子拋入水中，激起千層浪花；亦如一顆顆種子撒入沃土生根發芽，開花結果。接下來，讓我們一睹教師們的風采吧！ 課例展示 　　姜宇老師用繪本《外婆的紐扣》來引入，勾起了孩子們幫助圖圖的興致，紛紛給小朋友出主意，有的同學想按玩具的顏色分，有的同學想按玩具的種類分，同學們都摩拳擦掌、躍躍欲試，俗話說：興趣是孩子最好的老師，實踐才是檢驗真理的唯一標準。姜老師馬上讓孩子們進行小組合作，對不同的氣球進行分類。明確合作要求：確定分類標準；分一分、數一數；記錄數據；匯報結果。 （姜宇老師執教《分類與整理》） 　　本節課姜老師注重學生的語言表達，讓學生將自己的想法充分表達出來。同時，姜老師注重對統計表進行詳細的處理，讓學生在初步認識簡單統計表中感知統計表的優點。同時，為學生提供充分“分”得機會，體驗分類得意義。培養學生動手操作和和訊學習的意識。 　　梁茂艷老師的課創設了《大耳朵圖圖》動畫情境，有效地激發了學生的學習興趣，梁老師的語言像一股清泉流淌在孩子的心中，學生興趣盎然，課堂氛圍輕松、有趣，她的課堂深入淺出，由易到難，循循善誘，層層遞進，引導學生深入探究什么是象形統計圖，使學生能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。 （梁茂艷老師執教《分類與整理》） 　　梁老師巧借智慧平臺，實現雙師課堂。利用希沃白板5進行信息化教學，設計了活潑歡樂的課堂互動，及時調整課堂設計與節奏，課堂生成環環相扣，讓學生體會到了數學學習的樂趣，取得了良好的教學效果，同時較好地實現信息技術深度融合數學教學，彰顯了信息化教學的魅力。 　　任傳磊老師從學生熟悉的生活背景雜亂的課桌導入，將有序、分類與整理的思想滲透給學生；以學生分氣球為情境，使學生在動手合作交流與展示中感受分類整理的過程，從而了解分類整理的形式和方法并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應用，感受到數學就在自己的身邊。接著，任老師啟發學生學習分類與整理的不同方法，小組合作，寫一寫、說一說、比一比。最后，任老師學以致用，將分類方法拓展到數字歸納，數形結合。整堂課的教學以學生的課堂反饋為基礎，靈動智慧，合情合理，實實在在落實了教學目標。 　　（任傳磊老師執教《分類與整理》） 　　任老師的課堂將自身創設其中，創設“自己的書柜”的雜亂情境逐漸引導學生分類與整理的概念，從而讓學生從不同的角度去分類，充分展示了學生的個性，任老師在課堂中不斷的啟發學生學習分類與整理的不同方法，挖掘了學生潛在能力，也培養了學生整理的良好習慣。 交流研討 　　活動后的老師們立即趁熱打鐵，展開交流教研交流。授課老師講述了自己的課堂設計和教學思路。交流中，老師們暢所欲言，在肯定優點的同時直面問題，從課前引入、學生的掌握分類情況以及教師處理重難點等方面提出了自己的意見和看法。在激烈的思想碰撞中，尋求解決恰當有效的措施。 總結 　　最后，王永勝校長用“3個‘三’”對本次活動進行總結。（一）1??思考“3”節課最讓你心動的點是什么？ 2??思考“3”節課中每節課讓你最遺憾的點是什么？ 3??回到課堂中需要改變的“3”個點。（二）回歸課堂對自己說3句話 1??改了后目標定位是什么？ 2??用哪些活動達成目標？ 3??這樣上我能達到效果嗎？（三）3個思考。 1??思考為什么要分？ 2??思考怎樣分？ 3??分的結果應該怎樣呈現？ 　　王校長簡短的幾句話充分肯定了該課出彩與出色的亮點，同時也給予了我們教師在本節課的具體指導，勉勵老師們要深入研究教材，敢于嘗試與創新的教學。 　　學無止境，研亦不休，“一課多研”教研活動是教師成長的橋梁，通過研究、探索和討論，教師們在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，實現了“議（評議）——思（反思）——做（實施）”的有效結合。我將以次活動為契機，多學習、多思考、多提升，攜手共進，促進孩子們更好的發展。 編輯：季夢真審核：張維政