“縱深”教研 “銜接”有度——武功縣實驗幼兒園大班幼小銜接研討活動

武功縣實驗幼兒園

陽光正好輕風微微楊柳吐綠一場暢所欲言的“幼小銜接”研討正在旅途...... 時光清淺，春去秋來，從幼兒園到小學，是童年的自然延伸。“幼小銜接”是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程。為探索幼小科學銜接的教研機制，推動幼小銜接工作有效開展，3月12日下午，實驗幼兒園結合幼小銜接計劃，開展了“ 縱深教研，銜接有度”大班幼小銜接研討活動。 盛情邀約? ? 如約而至 本次活動我園邀請咸陽市學科帶頭人、咸陽市教學能手、武功縣教育局教研室教研員王敏慶老師參會。實驗幼兒園領導班子、大班年級組負責人、大班教師共同參與了本次研討，開啟了一場幼小銜接研討之旅。 聚焦問題? ?深思共研 “單絲不成線，獨木不成林”，一個人有一種想法，一群人就會有無數種想法。幼小銜接到底要怎么做？活動如何開展，教師們集思廣益，紛紛建言獻策，闡述了幼小銜接四大準備需要做到哪些，發表了自己對”幼小銜接“工作的理解和自己是如何做“幼小銜接”工作的，并針對自己在工作中遇到的困難和困惑進行了深刻的相互交流和討論，探究科學的解決之道，為我們的研討活動指明了方向。 經驗介紹? ?指明方向 王敏慶老師強調，在幼兒園階段，孩子的生活自理能力非常重要，我們要引導孩子學會自主表達需求，學會照顧自己，學會整理收納自己的物品。與此同時，引導家長做好準備，不要過度焦慮，讓孩子每天都感受到關心和被愛，這會成為他們挑戰困難的勇氣和力量。 總結提升? 行有所向 王海星園長強調，幼小銜接準備不是完成“固定知識”的傳授，不是提前，不是搶跑，而是在全面發展的基礎上，強化學習興趣、愿望、能力和品質的準備。我們要相信幼兒，用科學的教育理念，幫助孩子順利度過幼小銜接關鍵期，共同去見證孩子向上生長的內驅力。 花開有時，銜接有度。孩子們如待放的花蕾，在愛的滋養中不斷成長。讓我們共同努力，在幼小銜接工作中，尋方法、探途徑、提合力，幫助實驗幼兒園的孩子們共同蛻變，讓幼小銜接工作扎實落地。 圖文編輯：楊紅霞初審：夏薇終審：王海星