重細(xì)節(jié)講規(guī)范；抓常規(guī)謀發(fā)展

丹畔歌者

教學(xué)管理是一項(xiàng)頭緒較多，項(xiàng)目繁雜的工作，對(duì)于管理者而言，需要投入很多大的精力，耗費(fèi)大量的時(shí)間，更需要管理者動(dòng)腦筋、想辦法、理思路，務(wù)實(shí)而不花哨，堅(jiān)守力求創(chuàng)新，探索中求成效，改革中謀發(fā)展。 許良鎮(zhèn)中心學(xué)校立足本鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)際，始終秉持“用心做好管理的每一件事，無(wú)論大小，追求極致”的理念，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以常規(guī)教學(xué)為抓手，以教育科研為驅(qū)動(dòng)，以課堂教學(xué)改革為突破口，真抓實(shí)干，勤懇務(wù)實(shí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，勇爭(zhēng)一流，謀求教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。 中心校統(tǒng)領(lǐng)全局 　　一、充分發(fā)揮中心校在管理中的牽頭作用 （一）統(tǒng)籌安排集備活動(dòng) 許良鎮(zhèn)學(xué)校多，規(guī)模大小不一，而且學(xué)校性質(zhì)不同，泗溝、新莊是九年一貫制學(xué)校，校際間發(fā)展也不均衡。在集備工作布局上，中心校制定“立足優(yōu)質(zhì)資源，以強(qiáng)校帶動(dòng)弱校，以集備提高課堂效率”的工作思路。具體做法如下： 集備四個(gè)統(tǒng)一 　　中學(xué)立足泗溝學(xué)校，小學(xué)立足南道小學(xué)、許良小學(xué)。中心校牽頭做好“四個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一構(gòu)建集中小學(xué)學(xué)科集備組，統(tǒng)一集備時(shí)間、統(tǒng)一集備地點(diǎn)，統(tǒng)一安排學(xué)科集備分工。 集備三級(jí)管理 　　中心校加強(qiáng)對(duì)集備活動(dòng)的過(guò)程性管理，實(shí)行了中心校、承辦學(xué)校與集備學(xué)科組的“三級(jí)管理”模式。 1.中心校負(fù)責(zé)牽頭協(xié)調(diào)，學(xué)期初統(tǒng)籌安排，做好人員調(diào)配工作，出現(xiàn)問(wèn)題由中心校出面解決。 2.集備承辦學(xué)校負(fù)責(zé)安排集備場(chǎng)所，提供力所能及的服務(wù)，三所承辦學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)巡查，發(fā)送集備圖片，收集集備材料。 3.中小學(xué)的學(xué)科集備組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科集備組的組織管理，負(fù)責(zé)每次過(guò)程性材料的收集整理，將收集整理好的集備材料上交所在學(xué)校的教導(dǎo)處查驗(yàn)歸檔。 集備活動(dòng)圖片集備分工表改備痕跡、教后感集備記錄學(xué)校教案 　　（二）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查 1.中心校層面：中心校每學(xué)期對(duì)各中小學(xué)安排兩次工作大檢查，檢查內(nèi)容主要針對(duì)教學(xué)常規(guī)管理，每一次都制定有科學(xué)嚴(yán)密的《常規(guī)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)檢查提高基層學(xué)校管理的積極性。在這方面，中心校首先做好“先入為主”的工作，規(guī)定的檢查項(xiàng)目有：教案、三課活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)、聽課筆記、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等。 2.校級(jí)層面：中心校要求各校每月至少進(jìn)行1-2次常規(guī)工作檢查，實(shí)行“定量+定性”的評(píng)價(jià)方法。一方面要有數(shù)量上的具體統(tǒng)計(jì)；另一方面要對(duì)完成質(zhì)量予以評(píng)價(jià)。建立規(guī)范的常規(guī)檢查檔案。 3.報(bào)送存檔。每月月底各學(xué)校要將學(xué)校本月常規(guī)檢查電子版發(fā)送中心校審核存檔，作為平時(shí)中心校對(duì)各校考核的依據(jù)。 中心校第一次檢查中心校第二次檢查檢查工作圖片各校常規(guī)檢查各校常規(guī)檢查檔案 　　二、課題研究結(jié)碩果 教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的有力抓手與最大的助推力，在縣教育研究中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，許良鎮(zhèn)中心學(xué)校高度重視課題研究工作，廣大教師主動(dòng)參與，積極性空前高漲，取得了一系列成果。 1.課題立項(xiàng)：2023年，許良鎮(zhèn)中心學(xué)校共有8個(gè)市教科所課題申報(bào)立項(xiàng)。2個(gè)市教研室課題申報(bào)立項(xiàng)（郭娟、陳敏）。1個(gè)農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題立項(xiàng)（趙燕） 2.開題儀式：2023年5月18日，許良中心校專門邀請(qǐng)教研室劉立文副主任，鄭賢、李滿利老師專門到泗溝學(xué)校舉行開題儀式，對(duì)我中心校的課題進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，及大地鼓舞了老師們參與課題研究的積極性，提振了信心。 3.課題結(jié)項(xiàng)：上半年有3個(gè)市教科所課題結(jié)項(xiàng)（李海夠、李珊、呂二兵）；1個(gè)市教研室課題結(jié)項(xiàng)（南道小學(xué)：原娟） 課題立項(xiàng) 開題儀式 2023年開題 　　2023年5月18日，許良中心校邀請(qǐng)教研室劉立文主任等三人到泗溝學(xué)校舉行開題儀式，分別對(duì)當(dāng)年8個(gè)市教科所的《開題報(bào)告》進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。 開題報(bào)告會(huì)共計(jì)安排了四個(gè)議程： 一是由教研室鄭賢老師宣讀立項(xiàng)課題通知書； 二是由八個(gè)立項(xiàng)課題主持人分別做開題報(bào)告。 三是教研室領(lǐng)導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)。 四是全體人員合影留存圖片資料。 2024年開題 　　2024年3月11日上午，許良中心校邀請(qǐng)劉立文副主任、李滿利與鄭賢老師一行三人到許良中心校許良小學(xué)舉行2023年河南省農(nóng)村應(yīng)用型課題《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育研究》開題儀式。 全體課題組成員參加，課題組長(zhǎng)趙燕燕老師做《開題報(bào)告》，教研室三位老師分別做了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)課題下一步研究指明了方向，提出了許多合理化建議，為明年順利結(jié)項(xiàng)奠定了基礎(chǔ)。 中小學(xué)異彩紛呈南道小學(xué) 　　許良鎮(zhèn)南道小學(xué)以以青年教師為主體，依托“三課”活動(dòng)為載體，進(jìn)行深入的研課、磨課活動(dòng)。具體活動(dòng)流程如下： ①磨課研課環(huán)節(jié)：主備教師提前告知講課內(nèi)容，同學(xué)段教師每人備出這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一周教研活動(dòng)時(shí)首先由同年級(jí)教師首先進(jìn)行本節(jié)課的教材解讀，內(nèi)容包括新課標(biāo)和教學(xué)參考有關(guān)這節(jié)課的教學(xué)要求，然后由主講教師進(jìn)行微課，同學(xué)段教師為中心發(fā)言人進(jìn)行磨課研課，其他學(xué)段教師補(bǔ)充發(fā)言。磨課后，主備教師再次調(diào)整、備課后準(zhǔn)備講課。 ②聽評(píng)課環(huán)節(jié)：第二周由主備人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作課，教研組再次集體評(píng)課議課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而真正提高教師的教研水平和課堂教學(xué)能力。 磨課環(huán)節(jié) 作課環(huán)節(jié) 評(píng)課議課活動(dòng)記錄許良小學(xué) 常規(guī)管理 　　常規(guī)就是平時(shí)必須干好的工作，看起來(lái)很平常，但是能持之以恒做好，做周全也不簡(jiǎn)單。 許良小學(xué)立足全過(guò)程管理，學(xué)期初有計(jì)劃，提前謀劃，科學(xué)安排；學(xué)期末有總結(jié)，審視反思，明確得失。該校制訂有《學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃》《班主任工作計(jì)劃》《期末試卷分析》《教學(xué)工作總結(jié)》等。 書香校園 　　許良小學(xué)注重“書香校園”建設(shè)，以文化滋養(yǎng)師生心靈，以文化提升辦學(xué)品位。 每個(gè)學(xué)期都要求教師、學(xué)生撰寫讀書筆記，定期評(píng)比。立足讀書活動(dòng)舉辦演講活動(dòng)，手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。 其他活動(dòng)