老師，我還有個辦法

30萬千米/秒

二年級（磁鐵怎樣吸引物體？）我在一瓶水中，放了十個回形針。展示給全班“同學們，怎么把回形針取出來呢？”“用磁鐵吸！”全班異口同聲，都知道。“誰來操作一下？曾思怡同學這節課表現突出，回答問題，閱讀文章響亮，流利。我請他來試試。”其他學生有點失望的放下手。曾思怡走上講臺，拿出自己一塊小小的磁鐵開始把回形針從瓶底向上吸。只有一個回形針夢游般動彈了一下，趴窩了。全班都認真的盯著看。“哎呀！吸不了。要把磁鐵放進去！”“對！放進去！”腦筋都開動起來了。我本理所當然的以為他們會想到磁鐵太小，多拿幾塊磁鐵增加磁力，看來我想當然了。“哦？那你再試試第二種方法吧！”“我有線！”張夏恩大聲說。“你可以找一個搭檔一起操作。”我提醒她。她和張夏恩是形影不離的好朋友，無視其他高舉的手，干脆的點了張夏恩。其他同學再次失望。一個拿著磁鐵，一個開始系繩子。簡單的動作，操作起來不順利。下面有學生悄悄說“磁鐵大一些就好吸了。”我暫時不做評價。好不容易系上了，瓶口太小，磁鐵放不進去！“再換一塊更小的吧！”兩個人準備再重新來一遍。我看看表“時間因素要考慮進來。磁鐵太小，也吸不住那么多回形針啊！誰有沒有更快更好的辦法？”我提示。“老師！就是磁鐵太小了！”剛才說悄悄話的姚一寧終于忍不住了。“那你說說還有什么更好的辦法？”“把水和回形針直接倒出來啊！”姚一寧說“可是我還要喝水呢！倒掉了多浪費！”“啊？”他沒想到我還有這個訴求。愣住了。“把杯子從下面剪開，磁鐵就能放進去了。”王成濤說。“可是，我就這一個喝水的杯子，剪壞了以后我怎么用啊？不行不行！”“老師呀！這個就是一塊錢一瓶的水，你再買一瓶吧！”王梓涵劉佳怡紛紛勸我。"不行不行！我就喜歡這一個！”嘿嘿！工程設計中，必須有限制條件，根據限制條件，設計解決問題的方法。小盆友，你們從別的方面動腦筋吧！“換個大磁鐵直接隔著杯子和水就能吸出來！”他大聲說。“隔著杯子吸的住嗎？”“可以的。我覺得。”議論紛紛。“試一試唄！我有大磁鐵！”崔哲宇拿出一塊鉛筆盒大小的磁鐵。“哇！這個肯定行！”同學們激動起來。“崔哲宇同學來試一試第三種方法！你們兩個先回座位，如果他失敗了，再試你們的方法好吧？”方案選擇，擇優先用原則。崔哲宇剛把大磁鐵靠近杯子，水里的回形針全部都被牢牢吸在杯壁上了。他向上移動，回形針們老老實實跟著動，很快從杯子里被吸出來了。全班開心的歡呼起來！激動兩分鐘。下課鈴響了。我給崔哲宇發了跳跳兔手工，給曾思怡組發了走迷宮手工。“做好了下節課帶來，我用用。”我下節課還要講磁鐵。至此，我覺得這節課挺完美。走出教室，文涵堯同學追過來，悄悄告訴我“老師？我還有第四種方法。”“哦？”我想了想，沒有更好的方法了啊！問問“你說說看？”“可以把瓶子倒過來，回形針就會全部堆在瓶蓋里。再用吸鐵石吸住他們。然后再把瓶子翻轉回去。因為回形針被吸住了，不會再掉下去。我們就可以直接取出來。應該更快。”我愣住了。我自己是真的沒想到這個方法。文涵堯思路清晰，描述的很清楚。“走！我們現在去試！你去找崔哲宇要磁鐵我去把回形針放瓶子里。”我立刻返回教室。同學們正在三三兩兩玩耍，看見我們都圍過來。我把裝好回形針的滿瓶水遞給文涵堯。他麻溜的把瓶子翻轉過來，把大磁鐵放在下面的瓶口上。只見回形針全部被固定住了。他再把瓶子翻正。水歸位。回形針全部停留在瓶蓋上。“灰。。。”“哇塞誒！太酷了吧！”文涵堯沉穩的用另一只手慢慢擰開瓶蓋。打開，提起。一瓶蓋的回形針紋絲不動，跟著出來了。全班歡呼。文涵堯滿臉成功的喜悅。少年！這節課，你是我的老師！