教研，讓教師遇見最美的自己—41校數學團隊大單元教學活動小記

和雅臻美?逐夢41

時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研數的芳華，沉香流年。 　　春日漸濃，微微暖風助力教師成長的步伐。 2024年初開學之際，平城區41校數學團隊按照我校王學容校長的安排部署，在陳雅靜主任的主持帶領下，數學教研團隊分年級的進行各年級的教學常規和質量分析。 六年級教研團隊 　　備課:六年級組主張自由備課，每個老師喜歡的自學方式不同。有的老師喜歡先看教案再研究課本，有的老師喜歡借助ppt教學，有的老師喜歡教參和課標從大的方向入手。 課堂教學:六年級大部分老師喜歡ppt教學，優點是題量豐富，各個知識點都包含其中，而且動畫演示形象直觀，操作簡單方便。 作業:自由選擇今日作業和類型題，保證每天做題量的基礎上，每位教師都能做到認真批改，再根據錯誤去扶困，保證今日作業今日完工。 雖然聽著各干各的，好似各干各的，其實不然，我們幾乎每天隨意的一句你講到哪里了，這樣基本做到步調一致。教學中誰有好的課件或者試題大家會立刻發到群里和大家分享。 檢測:市區統考卷統一考試，統一互相監考，一起批改，對于差生面對面扶困。 質量分析從試卷結構分析、命題特點、學生表現分析、測評反思。四個方面去分析。反思以后的教學應該關注生活數學，數學文化等情景的教學，讓自己教學跳出了原有“機械模仿”的框框，提高應用性，探究性和綜合性試題的教學形式。 五年級教研團隊 　　備課:每位老師都認真備課，遇到問題集體討論，統一方法和格式。 作業:在批改作業時，發現學生掌握不扎實的知識點，查漏補缺，對于大部分學生的問題，在課堂上講，對于個別學生的情況，單獨進行輔導。特別重視學生作業的二次批改，學生在口算，作業單元測試中做錯的題，我們總是督促學生及時改正，直到學生學會為止。 質量分析:教研組長郭老師從試卷本身分析，錯因分析措施三個方面詳細的分析了本次考試情況。并提出今后要認真研讀教材，從而把握教材，備課時，要認真分析教材，在難點處多變換形式加以練習。關注后進生的表現，做好學困生的轉化工作。 四年級教研團隊 　　作業:互相探討，口算是兩位老師輪流出題，錯誤用列豎式改正。并在1號本上，六日再做錯題。 試卷分析:計算比較好，功底扎實。操作題中，做平行線，垂線出錯較多。 反思:穩抓計算，學生要想以后學習后勁大，基本功必須扎實。多聯習新題型，體會并適應現在改革步伐。 四年級教研團隊，細節上把握特別到位。從學生提交的口算和卷子上老師密密麻麻的批改，學生的列豎式計算足以看出我們老師所下的辛苦和學生所獲得的進步。 三年級教研團隊 　　備課:每周四下午和自備課，備下周一講課內容，先自背，再對焦，取長補短。 教學方式:ppt講授，將例題可以生動體現，重難點一目了然。提升學生的學習興趣，以形式和豐富的內容吸引學生，一些穿插小游戲增加地段學生的學習興趣和互動熱情。 作業和檢測:每天兩位老師會選擇有針對性的題作為作業，對于作業本和口算都會當天要求學生改錯，針對錯題較多的班級較差的學生1對1批改并幫助學生分析錯誤的原因。 質量分析:郜楠作為教研組長從計算題，填空題，選擇題，操作題，解決問題五大方面做了詳細的分析。 反思:培養良好的學習習慣，提升學生審題能力，多讀題，一邊讀一邊畫關鍵信息。培養綜合解題能力，將各單元知識串聯，體現一題多個知識點或者一題多解，引導學生進行自我探索，自我反思，自我總結。加強基礎計算，重視課前口算訓練，加強筆算能力的培養，本學期繼續推行口算天天練，打好基礎。 二年級教研團隊 　　備課:作為一位合格的老師就要備課，根據教材內容及學生的實際，采用不同的教學方法，沒一課都做到有備而來。 課堂教學:在課堂下，對于低段學生，多讓孩子們動口動手動腦。每一堂課都要考慮每一層次的學生需求。 作業:布置作業做到精煉，有層次性，批改及時。 監測:互相商量，抓住經常反復出現的問題進行出題測試。 質量分析:魏老師同樣從五大方面詳細的分析課本次試卷，并反思。從學生的答題中發現學生在綜合運用知識，合理的選擇有關數學方法解決問題的能力有待提高。學生的數學學習習慣還沒有完全養成，應加強行為習慣的培養。繼續加強基礎知識和基本練習。關注后進生的狀況。堅持口算天天練。 一年級教研團隊 　　備課:每天進度統一，抽時間一起研讀教科書，互相聽課說課并找出優缺點。 課堂教學:節節課滲透常規，培養低段學生良好的行為習慣，小學生在專心聽課時應及時表揚，不聽課的通過眼神暗示。鼓勵學生發展自己的解題思路，促進同伴間的合作和交流，時時關注學生狀況，可以在課堂上利用小游戲調整學生的學習狀態。 作業:每日一算，課堂作業保證面批面改，對差生進行個別輔導，課后進行分層作業。 監測:課上巡查學生，考后錯誤率高的課堂講解，錯誤率低的使用好生帶差生的方法。 質量分析:趙老師也從五大方面詳細的分析了本次期末考試情況并反思第一應做好后進生轉化工作。第二應加強學生習慣和策略培養。第三因材施教，針對不同學生選取不同的措施。第四重視書寫的工整度，放慢速度，穩中求快。 陳主任寄語 精力放在課堂上日常練卷不可少批改作業要細致常規訓練抓起來團結一心一家人 一個人走，可以走的很快。 一群人走，可以走的很遠。 一個人打開的是一扇綠色的窗 一群人撐起的是一個深情的希望