2歲5個月31天

一

昨天是第4天獨立半日入園。從昨天起就開始不斷地跟媽媽強調想在中科班吃完飯媽媽就來接謙兒。媽媽同意，媽媽會準時接謙兒的。在園區還是哭，但是也是哭一會兒，畢竟還有其他的哭軍嘈在，一哭都哭??????。也許在中科班聽到其他的孩子說不想上學。所以回來后也跟媽媽說不想上學。媽媽知道謙兒是不想和媽媽分開，這一點也得到謙兒的認可。 昨天天氣很好，太陽公公出來了，所以戶外活動在中科班也安排上。小可愛們好開心。送完謙兒媽媽也去上課。 上課中途媽媽也會注意留意釘釘群的內容，這也是老師們的要求，家長們必須通過視頻去看孩子們眼神，和在校情況。回到媽媽身邊，媽媽要看到孩子并且感受孩子那一刻的心情感受。說實話媽媽的感受力并不強，很多時候對媽媽都是挑戰。 前天安排了作業回去和孩子一起畫中科班一日流程。接到作業，媽媽一心想著推給爸爸，第一媽媽想讓爸爸參與其中，第二要畫畫，媽媽不會畫。更別說什么感受謙兒。媽媽注意到，爸爸在畫，謙兒并不想參與，爸爸也因為媽媽的要求，爸爸也就按著手機上畫了一遍流程。媽媽心想可能孩子都是這樣吧，這樣算是完成作業了。在中午接孩子時，家長們都提前到，在提前的一小段時間楊老師都會問家長們今天的心里狀況。兮兮媽媽提到給兮兮做一起流程時，畫了三遍兮兮都劃掉。媽媽也才想到謙兒也拿筆劃掉了一起流程，也不想參與。楊老師繼續給我們引導，為什么孩子會劃掉一起流程，這個問題也引發媽媽的思考，劃掉流程就是不想上學，為什么不想上學，因為不想和媽媽分開。上學和媽媽分開已經很痛苦了，回家還要在面對一次的流程圖再經歷一次痛苦。所以要掛掉，不想媽媽再繼續流程圖。孩子已經發出信號，如何去感受孩子，父母需要有功力。楊老師的一席話，媽媽的心一下子敞開，媽媽只是為了完成作業而寫作業，并沒有完全理解中科班老師們布置的作業是為了讓父母和孩子更好的互動以及更深度的鏈接。媽媽卻只是為了寫作業而寫作業。這也是媽媽的一個慣性。以后中科班的作業媽媽會盡可能的在多用心，不再為了寫作業而寫作業。楊老師說在中科班是很費媽，費爸。在中科班，家校鏈接，一起扶持孩子的成長。在德福真好，在中科班真好。在昨天的家長碰頭課完后，回家媽媽都用心感受謙兒的需求，靜下來，慢下來。下午和謙兒一起畫了中科班的一日流程，謙兒很開心的參與，媽媽問，明天我們要幾點起床呢？謙兒說我們6：30起床吧。媽媽說好的，起床后我們要干嘛呢？謙兒說我們要先刷牙洗臉，然后去第一食堂吃早餐，媽媽說可以的。謙兒說，謙兒要吃雞蛋餅，要吃豆腐腦，要吃韭菜盒子，要吃豆漿，不對豆漿是液體要喝的。（這里媽媽有點驚訝，已經很清楚豆漿是液體）。媽媽說好的，那接下來我們要去哪里？謙兒說去中科班，吃完飯媽媽就準時接謙兒??????（這個跳躍有點快）哈哈……媽媽從這里開始把中科班的一起流程開始說……小家伙想到早上去戶外玩才到泥土，也和小家伙回顧在中科班的情況。謙兒說泥土黏黏的，貼在謙兒鞋上。……就這樣你一句我一句的把中科班一日流程過一遍。下一周就是全日入園了。孩子一日流程，家居作息時間，周末作息期間，怎么規劃，爸爸媽媽真是需要費心些。楊老師常說，我們要有備而來。中科班的一日流程要父母和孩子一起來畫是很重要的。明天周末。晚上爸爸媽媽在想想怎么以游戲的形式把中科班的一起流程走一遍。今天最后一天半日入園，早上媽媽抱到教室主動到亞楠老師的懷抱中。媽媽離開時可以很清楚的跟媽媽表達揮手，媽媽再見！雖然是哭著說的，但是這是很大很大的進步。寶貝是可以哭的，想哭就大聲哭出來，老師會陪伴在你身邊，老師和爸爸媽媽依然愛你！ 昨日上完課，出來教室看到孟老師，好想上去抱抱，三年了都是在線上看見老師。第一次現實生活中看見老師。外公外婆給了媽媽生命，但是孟老師確是帶媽媽走進生命，看見自己的人。在擁抱老師的那一刻，媽媽哭了，內心的感恩之情，用言語都表達不出來，除了謝謝，媽媽再也說不出話。感恩德福！感恩一切！ 這是你昨天在田野撿到的小石頭，見到媽媽說這是送給媽媽的小禮物??！謝謝你我的寶貝！