閱富思想，閱長知識——基于學習任務群的小學語文單元整體教學設計

秋兒

習近平總書記說：“對教師來說，想把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人”。 一個熱愛閱讀的教師，她所帶的學生一定也一樣熱愛閱讀。一個有理想，有目標，有抱負的人她的思想是富足的因為閱讀不僅增長知識還長見識。 剛好遇見你 　　寒假的暖冬里，在閱讀知識的海洋中，我遇到了一本特別的書籍——《基于學習任務群的小學語文單元整理教學設計》。它如同一盞明燈，照亮了我對小學語文教學的探索之路，讓我對教學設計有了更深刻的理解和認識。這本書的每一個章節，都仿佛是一個個精彩的故事，講述著如何巧妙地將學習任務群融入小學語文單元整理中。它不僅僅是一本教學設計的指導手冊，更是一本啟迪心靈的智慧之書。 【作者簡介】 劉慶新，北京師范大學教育碩士，北京市小學語文學科骨干教師，海淀區教研室兼職教研員，教育部民族教育發展中心專家庫教師，中國教育發展戰略學會特聘小學語文專家，首都師范大學繼續教育學院小學語文課堂指導教師。曾獲“全國教育科研先進工作者”“北京市基礎教育學生綜合素質評價工作先進個人”等稱號，并獲北京市中小學第二屆“京教杯”青年教師教學基本功培訓與展示活動一等獎、海淀區小學“教學創新獎”、海淀區第五屆、第十屆“世紀杯”課堂教學展評活動一等獎等獎項。參與編寫《這里的教育是平的》《小學語文怎么讀》等圖書。 【內容簡介】 《義務教育語文課程標準》（2022年版）提出以六大學習任務群構建語文課程內容，體現了對學習內容、情境、方法、資源等要素進行整合的新要求。單元整體教學要求教師著眼于單元整體，樹立大語文觀，在學習目標的統領下，對單元學習內容和活動進行系統規劃、整合設計。 本書凝聚了作者近二十年對小學語文教育的理解與思考。本書以廣大小學語文教師對單元整體教學設計的現實需求和困惑為出發點，以學習任務群為視角，以單元整體教學設計為對象，明確了小學語文六個學習任務群的教學定位，闡釋了基于學習任務群的單元整體教學設計的具體路徑，并給出了單元整體教學設計范例，不僅為教師“以學生為中心”的教學設計提供了參考，也對小學語文教師專業發展的路徑進行了深入探索。 閱讀的記憶 書中讓我印象最為深刻的內容主要有以下幾點： 首先，是作者對“學習任務群”這一概念的深入剖析和具體實踐。作者詳細闡述了學習任務群的設計原則、構建框架以及實施策略，這些內容不僅理論性強，而且具有很強的實用性。通過學習任務群的設計，可以幫助學生將零散的知識點串聯起來，形成完整的知識體系，同時激發學生的學習興趣和主動性。這讓我深刻認識到，教學任務的設計不再是簡單的知識點堆砌，而是需要圍繞學生的認知規律和興趣點，構建有意義的學習情境和任務。 其次，書中對于小學語文單元整理的系統性和層次性也讓我印象深刻。作者強調了單元整理的重要性，并提出了具體的整理方法和策略。通過單元整理，可以幫助學生更好地理解和把握單元內的知識點和邏輯關系，形成清晰的學習脈絡。這種系統性的教學方法，不僅提高了教學效果，也培養了學生的邏輯思維和整體把握能力。此外，書中還生動的教學案例和策略，這些案例和策略都是作者在實際教學中的經驗和總結，具有很強的可操作性和借鑒意義。通過學習和借鑒這些案例和策略，我可以更好地將理論知識轉化為教學實踐，提升自己的教學水平。 最后，書中對于教學評價的優化也給我留下了深刻印象。作者提出了多元化的評價方式，注重學生的自我評價和互評，這不僅有助于全面了解學生的學習情況，還能夠培養學生的自我反思和評價能力。這種評價方式的應用，使得教學更加關注學生的個體差異和發展需求，更加符合現代教育理念。 這本書讓我對小學語文教學設計有了更加深入的認識和理解，其中的“學習任務群”設計、單元整理方法、教學案例以及評價方式優化等內容都給我留下了深刻的印象。 閱讀的感觸 　　閱讀這本書之后，對小學語文教學設計有了更加全面和深入的認識。深刻認識到作為一名小學語文教師，需要不斷學習和探索新的教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求和發展需求。同時，也需要關注學生的個體差異和學習特點，為他們提供個性化的指導和支持。計劃將書中的理論知識和實踐方法應用到自己的教學實踐中，不斷嘗試和改進教學方法和策略。相信，通過不斷學習和努力，能夠成為一名更加優秀的小學語文教師，為學生的成長充當起引路人。《學習任務群的小學語文單元整理教學設計》這本書提供了寶貴的教學指導和建議，讓我對小學語文教學設計有了更加深入的認識和理解。在未來的教學實踐中，會不斷運用書中的知識和方法，為學生的學習和發展創造更好的條件。 閱讀后記 　　在教育的廣闊天地中，遇見一本對自己教學有啟發性的書，無疑是一件極其寶貴的事情。這樣的書籍不僅能為教我們提供新的教學方法和策略，還能激發我們的教學靈感，幫助我們更好地理解和應對教學中的各種挑戰。那些從不同的角度和層面探討教育的問題，引導我們深入思考教育的真正意義和價值。還有書籍中新穎的教學方法和策略。包括如何激發學生的學習興趣、如何提高學生的自主學習能力、如何培養學生的創新思維等。通過閱讀可以學習到更多的教學技巧，并將其應用到自己的課堂中，從而提高教學效果。一些真實的教學案例和故事。這些案例和故事能夠生動地展示教學中的各種情境和問題，幫助教師更好地理解學生的需求和困惑。通過學習和借鑒這些案例，我們可以更好地應對教學中的挑戰，提升自己的教學能力。因此時刻提醒自己應該保持續閱讀學習的精神，不斷尋找和閱讀這樣的書籍，讓自己的教學之路更加寬廣和豐富。