向陽(yáng)路小學(xué)校寒假期間青年教師校本培訓(xùn)

向陽(yáng)路小學(xué)校

“工欲善其事，必先利其器”。為提高教師們的專業(yè)素養(yǎng)和工作精神，造就一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，向陽(yáng)路小學(xué)校在寒假期間組織青年教師進(jìn)行了為期四次的教師培訓(xùn)。 培訓(xùn)第一期 　　首次培訓(xùn)的主題是“如何備好一節(jié)課”。 　　首先由許金達(dá)主任進(jìn)行“《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》備課”講座。 　　許主任從“單元備課”“課時(shí)備課”“評(píng)價(jià)樣例”“自主互助課堂構(gòu)建”四個(gè)方面進(jìn)行講分享。首先要讀教科書(shū)了解單元內(nèi)容，然后讀教材單元說(shuō)明和教學(xué)建議。明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，然后按照導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)，這幾部分準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程。將《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》這一課備得詳盡完整。 　　接著由李杰主任進(jìn)行“以《刷子李》為例如何備一節(jié)語(yǔ)文課”主題講座。 　　李主任詳細(xì)研讀了單元說(shuō)明，明確本單元是習(xí)作單元，以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力為單元主要目標(biāo)。然后翻看教參確定本課教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)識(shí)“傅、袱”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“粉刷、師傅”等16個(gè)詞語(yǔ)，能結(jié)合課文，內(nèi)容說(shuō)出刷子李的特點(diǎn)。了解通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，然后設(shè)計(jì)出“開(kāi)門見(jiàn)山揭示課題”“初讀課文，領(lǐng)悟思想”“精讀課文，分析寫(xiě)法”“品讀精彩，練筆仿寫(xiě)”這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。真正做到了備好一節(jié)語(yǔ)文課。 培訓(xùn)第二期 　　第二期培訓(xùn)由張艷秋老師進(jìn)行“如何提高教師自身的朗讀能力”講座。 　　張艷秋老師從四個(gè)方面向大家介紹如何才能提高自身朗讀能力。分別為“注重規(guī)范性朗讀”“苦練朗讀基本功”“充分準(zhǔn)備，范讀有法”“強(qiáng)化朗讀教學(xué)意識(shí)”。在朗讀中把自己當(dāng)成“親歷者”，和親歷者共情，才能更好地朗讀。 培訓(xùn)第三期 　　第三期培訓(xùn)主要為青年教師間的交流。有三位老師分享了自己在第一期培訓(xùn)后的備課成果。 　　首先由郭寧老師分享《一位數(shù)除整十，整百，整千數(shù)》的備課。 　　郭寧老師在備課時(shí)，首先看本課在教材中處于的地位以及作用，并通過(guò)閱讀教參了解到，本課是在二年級(jí)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法余數(shù)以及多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以此課尤為重要，并以此來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)。在具體教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備上，郭寧老師向大家推薦國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，為新教師們提供了教學(xué)資源。 　　接下來(lái)由張揚(yáng)老師分享《魯濱遜漂流記》的備課。 　　張揚(yáng)老師從“設(shè)定教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教學(xué)過(guò)程”“課后作業(yè)”這幾方面進(jìn)行自己的分享。本篇課文是小說(shuō)《魯濱遜漂流記》的節(jié)選，所以張揚(yáng)老師將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的閱讀經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)課文；激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。課后作業(yè)也是讀《魯濱遜漂流記》原著呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。 　　最后是丁巖老師分享的《中國(guó)美食》備課。 　　丁巖老師主要準(zhǔn)備的是第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課文字內(nèi)容較少，但是丁巖老師利用看圖識(shí)字識(shí)詞、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，十分有效。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際走進(jìn)課文，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如“字正腔圓報(bào)菜名”“分門別類選食材”等，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)了知識(shí)。 　　在三位老師分享的過(guò)程中，高悅老師、張明慧老師、王彥元老師、王成月老師、林世新老師、宋樸坤老師和雍垚垚老師也分別根據(jù)自身所教學(xué)科，對(duì)這三節(jié)課發(fā)表了自己的看法和理解。看出她們的用心傾聽(tīng)和深入思考。 培訓(xùn)第四期 　　第四次培訓(xùn)是由邢何琦老師、尚雨朦老師和王碩老師進(jìn)行的關(guān)于朗讀教學(xué)的分享交流。 　　首先由邢何琦老師分享《立足語(yǔ)文課堂，指導(dǎo)美好表達(dá)》。 　　邢何琦老師從“提前預(yù)習(xí)，查找解釋”“多元朗讀，提升興趣”“精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生”，這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分享。并強(qiáng)調(diào)，要做好標(biāo)記朗讀，以詞語(yǔ)為抓手，以句子為關(guān)鍵，帶著感悟再次朗讀，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。邢老師還舉出自己在實(shí)際教學(xué)中的例子，使青年教師們更好地理解。 　　接下來(lái)尚雨朦老師與大家分享如何用多元化的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。 　　尚雨朦老師以朗讀評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，介紹評(píng)價(jià)方式有口頭評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的時(shí)間有當(dāng)堂評(píng)價(jià)和課后評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)言原則是要說(shuō)學(xué)生想聽(tīng)的，說(shuō)自己該說(shuō)的，說(shuō)自己想說(shuō)的。堅(jiān)持鼓勵(lì)是評(píng)價(jià)的原則，多表?yè)P(yáng)，不要吝嗇夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)。通過(guò)多元化的朗讀評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的朗讀能力。 　　最后由王碩老師分享如何能提高班級(jí)的齊讀水平。 　　王碩老師從對(duì)學(xué)生課前的要求和對(duì)學(xué)生課上的訓(xùn)練兩方面入手。激發(fā)學(xué)生的齊讀興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)凝R讀技巧的指導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生在齊讀時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題一一舉例，并說(shuō)出自己是如何解決的，方法切實(shí)有效。 教師認(rèn)真學(xué)習(xí) 　　在每一期的培訓(xùn)中，青年教師們都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入線上會(huì)議，全程開(kāi)啟攝像頭。每位教師都十分認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成每次培訓(xùn)的筆記和作業(yè)。密密麻麻的字跡是他們每一步成長(zhǎng)的見(jiàn)證。 校領(lǐng)導(dǎo)全程跟隨 　　在為期四次的寒假培訓(xùn)中，向陽(yáng)路小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)谈S，每一期都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，與進(jìn)行講座的老師和其他青年教師相互交流。同時(shí)肯定了青年教師們的認(rèn)真努力，并不斷地鼓勵(lì)青年教師們，希望他們通過(guò)培訓(xùn)得到收獲，有自己的感悟，并在課堂中去實(shí)踐去體驗(yàn)去思考，成為更加優(yōu)秀的教師。 　　揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)，砥礪奮進(jìn)譜新篇。通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、交流、分享的過(guò)程中，都收獲滿滿。我們堅(jiān)信待到花開(kāi)時(shí)，教師們會(huì)把自己的所思所獲外化于行，在感悟中行動(dòng)、在行動(dòng)中提升！