成長(zhǎng)不止于課堂，還有在假期的特色作業(yè)中——吉安縣海爾希望小學(xué)四（14）班寒假特色作業(yè)展現(xiàn)

吉安曙光

年過(guò)完了，寒假也結(jié)束了，神獸歸籠，家長(zhǎng)竊喜。“再不去學(xué)校我就要崩潰了”。“趕快開(kāi)學(xué)，要不然沒(méi)辦法管”……按時(shí)開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)的壓力傳導(dǎo)到學(xué)校和老師了。回望海爾希望小學(xué)四年級(jí)（14）班孩子們的寒假，他們不僅收獲了愉快的親子時(shí)光，而且在寒假中接觸社會(huì)，學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，或?qū)旧蠈W(xué)到的知識(shí)用在了實(shí)際生活中，同時(shí)，還掌握了一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能，身體得到鍛煉，意志得到磨練。能說(shuō)明或者說(shuō)能體現(xiàn)這一切的，就在“寒假特色作業(yè)”中。海爾希望小學(xué)的寒假特色作業(yè)，它不是布置，是倡導(dǎo)；它不是要求，是建議。它不是傳統(tǒng)意義上的作業(yè)，而是一種開(kāi)放式的素質(zhì)技能“家校合營(yíng)”（家長(zhǎng)也必須參與進(jìn)來(lái)）。寒假特色作業(yè)是“玩轉(zhuǎn)”成績(jī)，以“玩”的方式把成績(jī)展現(xiàn)出來(lái)，寓教于樂(lè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是難得的體驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是最好的禮物。老師和家長(zhǎng)們都被孩子們的特色作業(yè)所感動(dòng)，甚至是折服，下面就將孩子們的特色作業(yè)分享給大家，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)吧！ 愿孩子們?cè)诤倮铮蔀?lt;/p>智慧龍——閱讀龍——書寫龍——勞動(dòng)龍——健康龍——傳承龍——“六龍”騰飛，試看我海爾希望小學(xué)四（14）少年！ “智慧龍”——孩子們有的通過(guò)繪畫、手抄報(bào)等形式，憧憬龍年，寄托美好愿望；有的通過(guò)思維導(dǎo)圖形式，來(lái)幫助自己對(duì)書本某知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶；有的寫游記散文，歌頌祖國(guó)，表達(dá)情感！ “閱讀龍”——閱讀無(wú)處不在，利用寒假碎片時(shí)間，站著讀，坐著讀，躺著讀；白天讀，晚上讀；飯前讀，飯后讀。無(wú)“時(shí)”不“讀”。讓閱讀成為習(xí)慣。 “書寫龍”——“我家春聯(lián)我來(lái)寫”。劉俊麟的鋼筆書法您看了有什么感想？！ “勞動(dòng)龍”——孩子們寒假的特色作業(yè)勞動(dòng)篇內(nèi)容特別豐富，有幫爸媽做家務(wù)的；有學(xué)雷鋒做好事打掃公共樓道的；有自己動(dòng)手嘗試栽種花卉的…… 擼起袖子加油“洗”！點(diǎn)評(píng)：專心，用心，細(xì)心。不用圍裙，不用洗碗布，不戴膠手套。擼起袖子，說(shuō)干就干，并且抓住了冬天洗碗水溫（水溫43度，舒適，還能去油污）這個(gè)主要矛盾。 “健康龍”——生命在于運(yùn)動(dòng)。愿我們所有的小朋友都要?jiǎng)悠饋?lái)，都有一個(gè)健康的體魄！ 輕松、輕柔、輕盈，賞心悅目！加油！我可愛(ài)的少年，堅(jiān)持下去，挑戰(zhàn)吉尼斯紀(jì)錄。 “傳承龍”——傳承勞動(dòng)光榮品質(zhì)，傳承艱苦奮斗精神，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 春節(jié)貼對(duì)聯(lián)是我們父母的必修課！你知道對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)怎么分嗎？有一類分法是對(duì)聯(lián)的最后一個(gè)字為仄聲（聲調(diào)為三或四聲）的為上聯(lián)，貼在門的左邊，反之，貼右邊。 “六龍”的寒假特色作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富了孩子們的寒假生活，孩子們的天性得到釋放，同時(shí)也鞏固了“雙減”成果。吉安縣海爾希望小學(xué)四年級(jí)（14）班的寒假特色作業(yè)，敬請(qǐng)您批閱！為讓孩子們不為學(xué)累，而為學(xué)所樂(lè)，家校共同努力吧！