《茶族》第二篇：(下)

豐橋夜泊

題記： 老祖宗造字，蠻有意思：人在草木中為“茶”。換言之：“茶”，即“草木之人”。　　“茶族”——這里說的不是喝茶一族，而是我們蕓蕓眾生“草木之人”一族，是也！ 再作說明： 《茶族》（又名《草木人生》），是一部專門描寫社會底層小人物的自傳體小說。其結構形式：以本人生平為縱向軸線；以身邊親人、同事、朋友為橫向面，展示人物和故事。由于主體屬自傳，為避免對號入座，文中人名都做了隱喻或虛構處理。為了增強文章閱讀的趣味性，對某些原型人物、事件、情節，進行了必要的重塑、延展和升華，進而定位“小說”而非“回憶錄”，更為寬泛，更為恰切。文章采用“系列劇”的樣式開篇。每篇獨立成章，與其它篇目無連貫性，無先后順序。 在語言風格上，盡量回避大量書面語言，力求口語化，保持當地語言習慣和語境，讓文字通俗易懂，不?！盎尅?。 第二篇：小學里的“遲到大褂兒” (下半部分） 蘇老師因為孑然一身住在學校。平時不做飯，每天三頓飯，都輪流到每個學生家里吃。每家吃三天，就算頂學費了。按花名冊的順序，提前一天通知要去的學生家，每次由學生陪著老師一起回家。 給老師輪飯，可不是個隨意的事。家長都把老師看成是最尊貴的客人。雖然不需要高接遠迎，但家里再窮，也一定要給老師做點好吃的。那個貧窮的年代，在農村什么算是好吃的？肯定不能殺豬宰羊，老母雞還得留著下蛋呢！只能拿黃豆換塊豆腐，或者炒個雞蛋，吃個麥子面烙的煎餅。魚和肉趕集可以買到，但大家都沒錢。 聽說過外莊有個老師輪到某同學家吃飯。同學他爸爸是個剃頭匠，天天挑著擔子走四鄉。知道老師來家吃飯，特意割了一塊豆腐。老師在飯桌一見，別的青菜不吃，一個勁地光吃豆腐。爸爸笑著說：“看來老師很愛吃豆腐？”老師說：“豆腐就是我的命”。爸爸若有所思，第二天，割了塊豆腐，又買了一塊豬頭肉。這次上桌后，老師光吃豬頭肉，不吃豆腐。爸爸故意問：“老師，你不是說豆腐是你的命嗎？怎么今天不吃豆腐，光吃肉啦？”老師淡然一笑說:“不錯，豆腐是我的命，可我見了豬肉不要命?！?lt;/p> 這雖然是個笑話，足見那個時期人的肚子里可憐到什么程度。 　　蘇老師可不是那樣的人。他來我家吃過好幾次飯，沒有任何要求。越是這樣，我們越不能漫待人家。 　　我們老家主食是煎餅。平時我們自己吃的煎餅，都是用地瓜、玉米、高糧、穇子等粗糧為主，再摻進一部分谷糠、麩皮之類的，這樣的煎餅肯定不好吃。老師來家，就得單獨攤幾個純小麥的細糧煎餅，做兩個好菜。比方，買塊豆腐，炒個雞蛋什么的。趕上春天，海邊的漁民走街串巷來賣黃鯽子魚的時候，怎么也得拿糧食換幾條，給老師犒勞犒勞。那黃鯽子魚，雖然渾身凈刺，但用油一煎，魚刺就酥了，非常好吃。而且誰家一煎魚，滿大街都能聞到香味，就都知道這家準是來了貴客。 　　蘇老師來我家吃飯，很客氣，很禮貌。從來不多說話，也不客套，坐下吃完飯就離開。他飯量不大，每頓飯都剩下一點好菜，母親就讓我和爺爺解饞。那時，我多想天天讓蘇老師來我們家吃飯，我也可以跟著打打“饞蟲”。母親說，那可了不得，咱家可管不起。 　　我們上一年級，從來不用鉛筆和本子。不是不讓用，是買不起。每人買一個和A4紙大小的石板和一把石筆，能用好長時間，加在一起才幾毛錢。 　　石板呈灰黑色，估計是一種人造石頭制做的。四周鑲著木框，拿在手里很沉，怕摔了，就在木框上鉆個眼，拴根繩，走路就可以吊在脖子上。石筆就像一次性木筷子那么粗細，一虎口長短，扁扁的，屬于天然化石。在石板上輕輕一劃，就留下纖細、清晰的道道。可以寫字、畫畫。寫錯了，一擦就掉。 那時，也特別盼家長能給5分錢，買一大張白紙裁成32開，用針線縫起來，裝訂成一個作業本，再有一支鉛筆，感覺那才像個真正的學生。這個愿望一直到三年級的時候才實現，著實高興了好一陣子。 后來又夢想有一支鋼筆。我曾為這事問母親，她說：“你好好學習，將來給你買兩只鋼筆?！蔽液闷娴膯枺骸盀槭裁促I兩支鋼筆？”母親說：“兜上別一支鋼筆是中學生，兩只筆是大學生。媽媽一直供你上大學。”我疑惑地繼續問：“那要兜上別三支鋼筆呢？”母親思索半天：“三支.....有別三支鋼筆的嗎？”我搖搖頭，母親認真地說：“真沒見過。” 后來，我把和母親的對話，說給同學聽。他們說真有別三支鋼筆的，不過最后演砸了。 有個大字不識的男人，看中鄰村一個女孩，讓媒人去提親。女方媽媽說自己女兒上過四年級，是初小畢業，問男的有沒有文化？媒人一口咬定男的很有文化。　　媒人返回來告訴男方，趕緊找親戚朋友，借兩支鋼筆，相親那天別在上衣兜里，男的滿口答應。　　相親那天，男的上衣兜一下子別了三支鋼筆。女孩媽媽心里很高興，悄悄告訴女兒，這個男人文化不淺。女兒不動聲色，沒吭聲。 　　回來的路上，女兒告訴媽媽說：“算了吧，這個男人一點文化都沒有，太虛假，靠不住?！眿寢尭械狡婀?，問女兒：“怎么沒文化？不是說一支鋼筆中學生，兩只鋼筆大學生。人家可是三支鋼筆呀！那不是比大學生還厲害嗎？”女兒哈哈大笑，說：“三支鋼筆，了不得是個修理鋼筆的?！薄鞍。　眿寢屗坪趸腥淮笪?，氣憤地說：“真他娘的‘豬鼻子插大蔥——裝象’！” 就因為多別了一支鋼筆，吹燈散伙了。 我上二年級的時候，蘇老師年齡大，不教了。換了本村的一個40歲上下的楊老師。他個子不高，小白臉，腮上還掛了兩個女人才有的酒窩窩。一副四體不勤、五谷不分的樣子。他和蘇老師完全相反，話特別多，說話翻著“三白眼”，嘴里“邪媽邪媽”（臟話）沒完。他信奉“嚴師出高徒”，所以常常為不一點屁事，張嘴就罵，抬手就打，回家告家長也沒用。那個年代，家長也信奉師道尊嚴。每個家庭個頂個地支持他，都說：“不聽話就打，打壞了算我的?！笨纯?，你還敢告狀？ 我們暗地里都叫他“楊（洋）鬼子”。他在講臺上總是放一堆粉筆頭，一根柳樹條，那都是給我們準備的“點心”。我有時剛一打瞌睡，“叭！”粉筆頭就飛到我的前額上。我抬頭看看“楊鬼子”，他沒事人似的，連看都不看我一眼，眼睛瞟著窗外，繼續講他的課。我摸摸被打疼了的腦袋，一聲不敢吭，眼角偷偷乜斜一眼周圍同學，一個個都捂著嘴，看著我不敢笑。 　　“楊鬼子”打人從來不預告。有時上自習，他倒背著手在教室里來回轉，發現哪個同學做錯了題，背后的柳樹條立馬就抽上你的腦袋。不過，他打人疼歸疼，不是狠用力，他也從來不打罵女生。我們背后悄悄議論，他就是在男生面前，體現他那“洋鬼子”的煞威。 他打了人，還理直氣壯。經常對家長說，他小時候上私塾，都是戒尺伺候?，F在他沒用戒尺，就算客氣了。實際大家都明白，戒尺在私塾可以，現在有政府管著，他也不敢。再說，本莊本疃的，你真要把孩子打重了，說歸說，家長和親戚朋友也饒不了你。 因為學校離我家近，楊老師經常沒事了就過去和爺爺喝茶聊天，在我母親面前夸夸其談。后來母親去世了，仍然和我們關系不錯。 1961年夏天，我初中畢業，開始在生產小隊當會計。那時本村小學已經撤銷，學校成了大隊部（村委會）的辦公室。“洋鬼子”又做了大隊會計。成了我們這8個小隊會計的頂頭上司。8個會計，我們初中同學就占了5個（3男2女），在集中培訓期間，我沒少挨訓。除了一個女同學和一個沒上中學的男生外，我就是倒數第三了。 我本來在學校就是“數學盲”，現在一看賬本頭都大了。還要學會打算盤，真愁煞我這個“文科生”。　　不過人家“楊鬼子”確實是“撓鉤（二齒釘耙）刨地——有兩下子”。他也算半路出家當會計，可那算盤打得嘎嘎響，既脆生，又利索。 　　 　　記得有一次，年底生產隊要“決分”（分紅）。我們八個小隊的會計，都集中在大隊部，一起對賬。對賬的時候，我們只管念，“楊鬼子”一個人打算盤累計。我們幾個人輪流念，已經念得很快了，他還罵我們太慢。后來我們一個個嘴都念飄飄了，還是跟不上他的手快。被他訓斥說：“中學畢業頂個屁，也就是些飯桶?！?lt;br> 　　有一次，我的賬和現金相差一毛錢。幾個小隊會計都輪流幫我查，查了兩天還是沒查出來，氣得他把我們推開，親自一頁一頁地翻賬本。用了不到半天時間，終于查出了我的錯漏之處，賞了我一巴掌。 　　雖然背后我們叫他“楊鬼子”，但面上我還的恭恭敬敬地叫他三叔。大家很是感激他。我當兵后，每次回家探家，都要請他來家吃頓飯。那次他喝大了，又開始罵人。指著我：“你他媽在外面闖好了，別忘了我......你名字還是我給起的呢！”這話說了一百遍了，但我也從來不厭煩。每次還是一口一個“三叔、三叔”地叫著。因為我覺得他雖然嘴上刻薄，可心腸不壞。 　　后來，我應征入伍，來青島當了兵。在我當戰士的時候，還特意邀請他到青島，陪他玩兒了三天，也算是對恩師的報答。 　　再后來，我在部隊當了干部，回家探親就沒見到他。聽說他這種說話從來不走大腦的人，信口開河慣了，晚年還有些倚老賣老。在村里凈得罪人，在家里和老伴、兒女也不和睦。60歲出頭，就駕鶴西去了。去世的前幾天，他還對人說，他教的所有學生，就出息了我這么一個。 　　我聽了，心里一陣酸楚，暗暗流下了熱淚。 【完】 （豐橋夜泊） 美篇號：78831685 ——2024.3.1.于青島

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