學(xué)科教研促成長(zhǎng)，思維碰撞謀發(fā)展

Yolanda

??—鐵嶺縣小學(xué)三四年級(jí)英語(yǔ)組集體大教研活動(dòng)紀(jì)實(shí) 　　筆下丹青轉(zhuǎn)琉璃，心中妙筆繪桃李。為進(jìn)一步提升新課標(biāo)理念下鐵嶺縣英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力，全縣英語(yǔ)老師們齊聚在一起，以新課標(biāo)為依據(jù)，以提高校本教研、教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深耕學(xué)習(xí)，潛心教研，在凡河小學(xué)開(kāi)展了為期兩天的英語(yǔ)學(xué)科集體大教研活動(dòng)。 　　《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)容非常豐富，需要我們慢慢內(nèi)化，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷摸索，推動(dòng)其有效落地。腰堡小學(xué)張池老師對(duì)新課標(biāo)做了詳細(xì)解讀，引導(dǎo)一線教師在完成教學(xué)時(shí)做到準(zhǔn)確、全面、科學(xué)、高效，避免出現(xiàn)方向性的偏差。 　　新臺(tái)子小學(xué)武甜甜老師、凡河小學(xué)柳瀛老師對(duì)三四年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行分析，兩位教師從單元理論，語(yǔ)篇內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情，核心語(yǔ)言知識(shí)和技能策略，單元教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，單元作業(yè)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面逐一展開(kāi)，細(xì)致地分析了單元教學(xué)思路。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)起到一種助推的作用。如果把教師比喻為一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演，想要導(dǎo)演好整個(gè)課堂，就應(yīng)該有一個(gè)好的劇本，對(duì)于劇本的操作、角色的配置都需要有預(yù)見(jiàn)性，而這些所有的“預(yù)見(jiàn)性”，就反映在教學(xué)設(shè)計(jì)里。本次通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)規(guī)范性的研討，各位英語(yǔ)教師明確教學(xué)設(shè)計(jì)是一種教學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)，一種教學(xué)思路的展示，也是教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。所以說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)一定能夠做到書(shū)寫(xiě)更規(guī)范。 　　催鎮(zhèn)小學(xué)寧?kù)o老師、阿吉小學(xué)李丹老師作為集體備課主備人進(jìn)行了課堂構(gòu)思展示，各位老師聽(tīng)完后，針對(duì)這節(jié)課給出了自己的建議，同時(shí)把自己在高效課堂實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教材文本處理、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)講解及課堂聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的設(shè)想和困惑一一拋出，大家進(jìn)行了深入、細(xì)致地討論，暢所欲言，集思廣益，不斷完善教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 平頂小學(xué)蘇琦老師、催鎮(zhèn)小學(xué)鄧越老師、白旗小學(xué)朱明月老師、蔡牛小學(xué)李松老師為我們上了四節(jié)無(wú)生課，課上雖然沒(méi)有學(xué)生互動(dòng)，但是老師們心中有學(xué)生，心中有課堂。生動(dòng)的語(yǔ)言，靈動(dòng)的表情，高昂的熱情無(wú)一不在展示著教師們?cè)谡n堂上的獨(dú)特魅力，也使得這一堂堂課真正達(dá)到了無(wú)“生”勝有“生”的別樣風(fēng)采。 　　課后，各位老師收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，獲益良多。也將會(huì)以此為契機(jī)、為動(dòng)力，上好每一節(jié)課，點(diǎn)滴積累，全面提升自我。道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。 　　為適應(yīng)新中考，對(duì)于“新中考背景下小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)如何針對(duì)性測(cè)評(píng)以及如何進(jìn)行有效聽(tīng)說(shuō)教學(xué)”進(jìn)行了深入研討，為英語(yǔ)教師們指明了方向，要求教師做到，課前“聽(tīng)”，為“讀”做準(zhǔn)備;課中“聽(tīng)”，為“說(shuō)”做準(zhǔn)備;課后“聽(tīng)”，為“聽(tīng)”做延伸;無(wú)論在課堂教學(xué)中還是課外時(shí)間都要?jiǎng)?chuàng)造各種各樣“說(shuō)”的情境。 　　“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，本次教學(xué)活動(dòng)不僅為教師們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更使老師們真切感受到教與研是緊密聯(lián)系的，扎實(shí)的教研是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。我們?nèi)w英語(yǔ)教師定會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，在以后的工作中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同譜寫(xiě)教育的新篇章！