我從教的四十年

李建新

一生中，有三個重要的節點鐫刻在我的歲月長河中：1984年、2004年與2024年。1984年，我從校園踏入社會，被分配到鐵路中學任教；2004年，學校經歷改制，轉為市直中學；2024年，我將告別講臺，結束40年的教育生涯。作為一名60后，我親歷了物質匱乏年代的艱辛，也見證了改革開放帶來的短暫陣痛。在這漫長的歷史進程中，我與祖國一同成長，從富起來到強起來，每一步都堅實而有力。1984年，我懷揣夢想，走進鐵路中學，成為一名光榮的人民教師。這里不僅有優厚的福利待遇，還有令人羨慕的工作環境。我身著制服，享受著乘車免票的便利，卻從未因此懈怠。在12年一貫制的辦學模式下，我們培養出了一批批優秀學子，如毛世文、萬新等，他們以清華、武大為起點，書寫了屬于自己的輝煌篇章。然而，隨著時代變遷，企業改制浪潮席卷而來，學校生源逐漸減少，辦學規模日益萎縮，曾經的輝煌似乎漸行漸遠。20世紀末，企業改制的大潮洶涌而至，鐵中也未能幸免。下崗分流、職工子弟流動加劇，學校陷入前所未有的困境。作為教導主任，我深刻感受到學校發展的停滯不前，卻也敏銳察覺到普通高校大規模擴招帶來的機遇。經過深思熟慮，我決定停薪留職，投身民辦教育。我首先來到湖南涉外經濟學院，這是一所剛剛成立的省屬民辦大學，院長張楚庭教授是教育界的泰斗。面試時，張院長問我：“鐵中的福利待遇如此優厚，為何還要選擇私立學校？”我并未直接回答，而是引用了生物學中的“溫水煮青蛙”現象：舒適的環境可能隱藏著危機，而我選擇主動跳出舒適圈，迎接新的挑戰。隨后，我應聘到一所更理想的公立高校，成為大學教師。除了行政管理工作外，我還承擔了“數學分析”這一基礎課程的教學任務。直到2003年底，我的合同到期，我轉制到地方學校，開啟了人生的新篇章。在教育孩子的過程中，我始終將家庭與事業并重。女兒4歲時，我為她尋得湖師大的郭偉湘教授為師，學習鋼琴。整整9年，我風雨無阻，每周六陪伴女兒往返于岳陽與長沙之間。清晨乘坐快車趕往長沙，抵達省圖書館上課，下午再匆匆返回岳陽。作為一名年輕教師，工作繁忙，但我始終將孩子的教育放在首位，用愛與陪伴為她鋪就成長之路。我注重孩子的全面發展，著力培養她的核心素養。在母親的悉心教導下，女兒順利考入重點大學數學專業，被評為全國優秀大學生與優秀研究生。如今，她已成為兩個孩子的母親，在深圳安居樂業，事業蒸蒸日上。她的樂觀與堅韌，為我的人生下半場增添了無盡的幸福與希望。2004年，我并入地方市直中學，甘愿做一名普通教師，潛心教研，專注于課堂教學。從“洋思經驗”到“杜郎口模式”，從“先學后教”到“六步教學法”，我不斷探索，力求將先進的教學理念融入課堂實踐。然而，多年來，我始終未能形成自己獨特的教學風格，這讓我陷入深深的困惑。直到臨近退休，我才明白，教育的真諦不僅在于教學方法，更在于學科素養、教師氣質與教育情懷。從踏上講臺的那一刻起，我便養成了閱讀的習慣，這讓我在教學中融入了獨特的思考與真誠的智慧。我的課堂不再是機械的復制，而是自由的生命吟唱。在和諧的氛圍中，孩子們快樂學習，我亦享受其中，感受到庖丁解牛般的暢快與滿足。工作之余，我用文字記錄生活，用文學摒棄浮華與浮躁，讓思維與情感進入自由積極的狀態。我雖如苔花般渺小，卻愿為教育事業添一抹色彩。40年來，我默默耕耘，專注于上好每一堂數學課。有愛我的妻子與家人的陪伴，我無怨無悔，此生足矣！

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我從教的四十年

李建新