書海無涯書香四溢

大慶市初中英語工作站第二期第一組

<h3>　　日漸長，風正暖。隨著寒假臨近尾聲，在王老師的帶領下，大慶市初中英語單元教學工作站迎來了寒假里的最后一場讀書會！一次讀書，一次洗禮，閱讀豐盈了我們的生活，涵養了我們的精神世界。閱讀讓我們的日子氤氳著濃濃的書香，這一次，書香飄到了《踐行英語學習活動觀30個課堂案例精選》。</h3> 這套書共有七本，集合了全國各地優秀一線教師的智慧精華，匯聚人教版、外研版、北師大版的小學和初中，高中案例，從目標設定到語篇分析，從作業布置到綜合活動設計，都為一線英語老師提供了精準、可復制、可借鑒的鮮活案例。不管你是哪個地方，哪個學段的老師，都可以從里面收獲到剛剛出版的新鮮課例，站在巨人的肩膀上，從此教學不再迷茫！接下來讓我們再回顧各組的精彩分享吧！第一小組由劉曉強老師主持，攜手其他四位優秀教師，倪曉梅、楊久瑩、袁常穎、張春梅，針對《初中英語單元整體教學設計案例》進行分享。第一組選取了外研版八年級上冊第四模塊《Planes，Ships and trains》教學設計案例，進行深入解讀。首先，倪曉梅老師通過對本案例的細致分析，回答了“英語活動觀如何在大概念教學中體現？”這一問題。緊接著，楊久瑩老師為大家解讀本案例運用IDEAL五階段原則，設計教學活動，讓學生在參與活動的過程中，逐步提升學生的分析、解決問題的能力。接下來，袁常穎老師，將本案例與劉曉強老師的課例相關聯，講述真實情境在大單元教學過程中的意義。最后，由張春梅老師總結本案例中“教學評一體化”的運用。第一小組的分享，讓大家對大單元整體教學設計，有了更進一步的思考。第二小組在楊麗麗老師的主持下，為大家帶來一場英語夢幻繪本教學之旅。在假期學習過程中老師們在不斷成長，也在不斷思索，關于英語繪本閱讀，是很多老師非常感興趣的話題。所以第二小組選擇了《30 個課堂案例精選》--單元整體教學與大閱讀這本書，從祝雪蓮老師實際的困惑出發，選取書中北京第一實驗小學的于燕嵐老師的課例（外研版悠游閱讀成長計劃第二級 “I don’t want to go to bed.”）進行分析。由侯淑雁老師進行演繹，由楊麗麗、范佳林老師進行深度解讀分級閱讀的教學方法。近而聯系外研版七上第九模塊 People and places，進行思考。由李海燕老師為大家引入了RAZ K級繪本“It’s about Time”。在與范佳林老師的思維碰撞中，為大家解讀繪本閱讀的教學模式。最后，楊麗麗老師總結，希望師生都能從閱讀到悅讀，享受讀書的過程，在閱讀中去學習，認識這個世界。第三小組由馬欣欣，肖春紅和丁美心主持，這三位老師真正的做到了學以致用。馬欣欣老師不但認真的分析了本書的單元整體教學設計和單元整體作業設計的內容，同時也結合第三組的課例展示及自己的實際教學分享了她的所思所想。肖春紅老師主要是結合馮穎欣老師和張博文老師的教學設計給我們再現了獲取信息、理解加工信息、內化建構知識、遷移創新運用知識的過程，使我們認識到基于單元整體進行教學設計的重要意義。丁美欣老師主要和我們分享了單元整體作業設計部分。丁老師通過閱讀反饋單，長周期作業及單元綜合作業三個方面向我們展示了作業設計中，“留、做、批、評、改”這五個字的重要性。第四小組的分享主要是由李波老師的單元整體教學作業設計、周晶老師英語單元整體教學設計及閆鐵實老師的解析案例、解讀教學三個方面組成。李波老師首先向我們提出了作業布置中的困惑，然后通過閱讀本書的案例，總結了單元整體教學作業設計的思路。周晶老師主要從讀書分享的目的與意義、書籍的簡介及作者背景、人閱讀經歷與感受三個方面進行闡述。閆鐵實老師主要分享了兩個方面即基于任務型教學法的大單元教學設計、跨學科教學資源整合及合作學習的方法策略和提升學生語言綜合運用能力提升學生學習興趣及培養學生跨文化交際能力的目標目的。第五小組由江琳老師和任麗娜老師主持。首先江林老師分享了本書的案例一，并且用教學設計進行了對比。通過對比兩個案例，既注重引導學生思維從低級到高級發展，還考慮到培養學生用全面的眼光去看待。榜樣肯定有很多優秀的品質，但也存在不完美的榜樣，人無完人，所以在這里又引導學生發展他們的辯證思維。接下來任麗娜老師分享的內容是本書的案例六 Hobbies，本單元的主題是“人與自我---生活與學習”，話題圍繞愛好展開，單元主題是認識愛好在成長過程中的重要意義，樹立正確的價值觀。任麗娜老師認為這節課設計特別有實際的意義和價值，如果學生們也能找到一個讓自己能夠長期堅持下來的愛好，讓自己在學習之余能有別的寄托和傾注，他們就不會整日對手機愛不釋手，從而擺脫手機的困擾，教師對學生這一觀點的引導是這節課的一個升華。第六小組由王君老師，羅楊老師主持。首先由王君引入精彩的分享，王君老師的分享分為四個部分：1書籍內容2分享理由3好書內容4讀書心得，三個案例的分析。王君老師的分享讓大家收獲滿滿，也給大家帶來了無限的思考。接下來由羅楊老師進行分享，羅老師從三個方面進行分享：一是理論依據。二是秉持英語學習活動觀組織和實施教學。三是堅持育人為本，實現英語課堂立德樹人的價值。羅楊老師清晰的分析了初中英語課堂應當結合新課程標準要求，要準確把握單元主題，了解單元知識結構，堅持循序漸進的原則，優化章節課程內容設計，提高學生英語素養，提高課堂活動有效性。活動的最后，王老師對本次讀書分享會做了細致點評和精彩總結。王老師的總結發言高屋建瓴，主要強調了課標中踐行學思結合，用創為本的英語學習活動觀和“教-學-評”一體化的教學設計。真課堂，真問題，真情境，真正做到以學生為中心，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，針對主題，針對單元，找到核心問題和若干子問題進行邏輯鏈接，并對教學資源進行解讀和分析，整合，找到文本背后的邏輯關系，讓學習真正發生，讓教學真實落地，從多角度分析，培養學生邏輯能力，辯證能力和批判性思維，通過各種評價形式激發學生主動學習，激發他們的內在動力，以學促教，以評促學。茶也醉人何必酒，書能香我不須花。對于教師來說，讀書是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最美麗的人生習慣，最發自內心的精神需要。在王紅軍老師的帶領下，在工作站的每一次讀書分享會中，大家品文字之情，享沉浸之樂，心神無比愉悅。每一次閱讀，都是一場奇妙遠航，啟迪心靈、追尋智慧；每一次分享，都是一場精神邂逅，游目騁懷、豁達曉暢。文字的舞蹈，思想的火花，情感的交融……老師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，猶如共赴一場精神盛宴。分享令人意猶未盡，讀書的腳步也不會停歇。教學路漫漫，未來皆可期。今后，工作站第二組的小伙伴們，將繼續保持學習的熱情，與書攜手，用閱讀的溫度撐起成長的高度，做一個有追求、有厚度、有情懷的教師。撰稿人：楊麗麗李海燕梁嬌嬌丁曉丹范佳林侯淑雁祝雪蓮<br>圖片編輯：高璇 <br>美篇編輯：高璇<br>審核：王紅軍馬超黃云涵