“繩”采飛揚，躍動精彩

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自幼兒升入大班，大部分班級就會將“跳繩”作為一個不可缺少的體育活動內容，一來是為了幫助幼兒在體能與運動技能上實現幼小銜接，二來也是為了緩解家長不知如何引導孩子解鎖這項技能的焦慮。那么，大家又是如何實踐的呢？讓我們走進親親幼兒園大三班一起去看看吧！ 一、課程起源 一天，老師請小朋友們準備一根跳繩帶來幼兒園，這個消息瞬間打開了小朋友們的話匣子。 老師我已經會跳繩了，而且我一分鐘能跳一百多個呢！我姐姐也會跳繩，她比你跳得更多。我姐姐還會跳長繩呢！媽媽也讓我在家學跳繩了，媽媽說到小學里每天都要跳繩。? 當然孩子們的問題與擔憂也很多…… 可是我還不會跳怎么辦？我家里沒有跳繩啊！我有一次跳繩甩到頭上了，好痛啊！我也不想跳！太難了！? 不承想，一個通知觸發了孩子們那么多的反應。有自信滿滿的，有滿懷期待的，有擔憂畏難的，也有懵懵懂懂的……《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出“動作發展需具備一定的平衡能力、動作協調能力與靈敏度”，其中大班幼兒的動作發展目標就是連續跳繩。面對跳繩這一挑戰，孩子們會喜歡？能成功嗎？? 二、繩初體驗 （一）為什么要學跳繩？ 孩子們正在學習跳繩，有的孩子能夠連續跳繩，有的孩子通過努力練習能跳個幾下，可不會跳的孩子卻始終無法掌握跳繩的訣竅，只能用手甩繩子，眼巴巴地看著伙伴們跳。 針對這一現象，孩子們在班級進行了激烈的討論，提出疑問“我們為什么要學跳繩？” 多運動身體好，多跳繩可以長高。要好好學跳繩，不然大家都會跳了，別人會笑你的！等我們上小學以后有跳繩比賽，如果不會跳就拿不到名次了。? 經過討論，孩子們對“為什么要學跳繩？”這個問題有了答案。對于大班幼兒來說，跳繩能夠促進幼兒的骨骼良好發育，提高幼兒手、腳、腕、肩等部位協調能力的發展。因此，跳繩對大班幼兒而言是必不可少的本領。 （二）如何選擇合適的跳繩 孩子們在跳繩活動中，很快遇到了第一個挑戰。為什么有的繩子跳起來容易絆倒呢？這可把孩子們難住了。 “哎呀，我的繩子太長了！媽媽忘記給我調了！”碩碩的聲音吸引了孩子們的注意。果果：“我的繩子是媽媽幫我調整好的。?” 為了讓孩子們更直觀地觀察與討論，老師把碩碩和果果的情況用照片記錄了下來，孩子們就“如何選擇合適的跳繩”這一問題展開了討論。 碩碩的跳繩太長了！所以他跳繩容易絆倒停下來。你在準備跳繩的時候把繩子固定在后腳跟，雙手展開甩繩，能輕松跳過去就可以了。可以把你的跳繩用一只腳踩住，兩只手拿著跳繩的把手向上拉，如果跳繩把手對準胸口就是合適的跳繩。把繩子固定在后腳跟，往前拉直，能固定在胸前就可以了。? 孩子們暢所欲言，迫不及待地想要試一試調整后的跳繩，待會就去操場上跳一跳吧！ （三）如何跳繩 跳繩調整好了，孩子們又遇上了新的挑戰！跳繩該怎么跳呢？通過共同閱讀繪本故事《跳繩并不難》，孩子們一起走進繪本世界探尋跳繩的秘密。 通過繪本故事，孩子們發現，原來搖繩的動作、跳繩的姿勢及起跳的時機都是跳繩的關鍵訣竅！同時，繪本中還列舉了一些常見的、不正確的跳繩姿勢。當然啦，學會跳繩最重要的還是要按照繪本里的訣竅多多練習，讓我們跟著繪本里的兄妹倆一起練習吧！ （四）繩之收納 一天，安安打開書包柜準備拿跳繩時，發現跳繩纏繞在了一起。孩子們很快發現了這個情況，紛紛圍過來幫安安出出主意。 你可以找老師幫忙解開。你也可以找小朋友幫忙。你可以在家里學怎么收跳繩。請老師教教我們吧。? 隨即，在集中活動中，老師展示整理跳繩的方法，再請孩子們實際操作加以掌握。 孩子們都很認真地學習整理跳繩的好方法：把繩子手柄對齊理順繩子，將兩股繩子一起纏繞在手柄上。亂糟糟的跳繩變整齊啦！最后把跳繩的“小尾巴”塞進去。讓我們一起來看看他們的學習成果吧！ 《幼兒園入學準備教育指導要點》明確指出：“興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學習、愛上學習，具備一定的學習能力比學到多少知識更重要。”孩子們的初次嘗試，以跳繩為紐帶，激發學習欲望，主動發現、樂于探究，為進一步地探秘做好準備。 三、繩遇困難 為了解孩子們在跳繩過程中遇到的困難，我們發放了《我的跳繩小難題》調查表，請孩子們用自己的方式將自己在跳繩中遇到的困難記錄在調查表中。讓我們看看孩子們遇到了什么困難吧！ 通過調查表進行統計發現，孩子們在跳繩中主要遇到以下問題：1. 繩子甩不出去。2. 腳會絆倒。3. 繩子會打結。4. 跳繩的時候離開原來的位置了。5. 繩子會勾頭上、脖子上。6. 跳繩的時候很累。我們統計了遇到以上難題的人數，發現有好些孩子對跳繩有相同的困惑。? 針對以上跳繩“小難題”，孩子們分享了自己的跳繩經驗。 ——為什么繩子會打結？ 我發現跳繩一直打結是因為大家的位置太靠近了。大家都找好位置再跳，繩子就不會打結了。在跳繩之前把手臂伸直再跳就不會碰到別人了。跳著跳著就“跑了”，就會打結在一起。? ——什么才是合適的位置呢？ 小玉和佳琪在班級內進行了距離測試，原來我們按平時做操雙臂展開的距離還不夠，常常跳著跳著就靠近了，因此跳繩時我們的距離可以再拉遠一些。 跳的時候老是向前或向后跳，總是不在原地。我知道，那是因為你跳繩的時候沒有站直，所以跳起來就會往前沖了。? ——為什么跳繩會覺得很累？ 每次跳繩我好累啊！那是因為你跳繩的時候腳掌著地了，如果你用腳尖跳，就可以輕松跳很多個！我們上次看的繪本《跳繩并不難》有教我們怎么輕松跳。? ——為什么繩子會掛在脖子/頭上？ 經過仔細觀察，孩子們發現，跳繩時，繩子和人之間會形成一個洞洞，有的洞洞矮矮胖胖的，有的洞洞高高瘦瘦的，有的洞洞會扭在一起。 ——到底什么樣的洞洞才容易跳過去呢？ 跳繩的時候把手臂展開一些，洞洞就會變大，你很輕松地就能跳過去了。如果跳繩的時候手臂亂動，繩子就容易扭在一起，一不小心就會掛在脖子上了。跳繩的時候手臂不要舉起來跳，繩子也會扭在一起。? ——師徒結對，共同進步 孩子們討論出了以上問題的解決方法，新的問題又產生了。我們班有34個小朋友，在跳繩活動中，老師檢查糾正小朋友的跳繩方式會用很多時間。 可以讓“小老師”值日生幫忙檢查！“小老師”要負責管跳繩紀律，會忙不過來。能不能多找幾個老師呢？? 通過討論，我們決定采用“一對一”的師徒結對形式。師徒結對我們可是認真的喲，在成為師徒之前，需要進行師徒考核，競選師父的孩子們站在一起比賽跳繩，競選成功后徒弟們就可以挑選他們心中最厲害的師父了！ 《幼兒園入學準備教育指導要點》明確指出：“為幼兒提供充分的時間思考、討論和表達自己的觀點，接納幼兒的不同想法。”我們鼓勵孩子們用繪畫及符號將自己跳繩時遇到的難題記錄下來，通過和老師、伙伴的分享討論，運用集體的智慧解決問題。 四、繩之挑戰 （一）極限挑戰榜 為了更加直觀了解孩子們的跳繩情況，鼓勵孩子們積極參與，調動孩子們跳繩的積極性，因此開展“極限挑戰榜”活動。我們共同商議后決定劃分五個檔次（10次為一檔），并在展板上記錄“挑戰榜”的活動內容。? 孩子們用不同顏色的紙片寫好自己的姓名或者標志，以壘高樓的方式依次上來貼在相應檔位。 （二）繩之計劃（家園打卡） 為使孩子們更好地鞏固跳繩經驗，孩子們和爸爸媽媽共同制定適合自己的打卡記錄表，并請爸爸媽媽幫忙記錄孩子們每日跳繩的情況。老師在班級群里發布關于“極限跳繩大比拼”活動打卡的通知，并向家長們分享跳繩的方法。 經過一段時間的家園跳繩練習，孩子們逐漸掌握跳繩的技巧，讓我們看看英雄榜的變化吧！ 孩子們從“不會”到“會”，跳繩從跳“一個”到“連續多個”。他們對跳繩的熱情持續飆升，每日堅持完成打卡計劃表。我們通過家長們及時上傳孩子們跳繩的精彩瞬間，近距離感受他們的點滴進步，與他們一同分享挑戰成功的喜悅！通過持續學習跳繩的前后對比，我們看出孩子們能夠專注完成任務，并有目的地制定跳繩計劃表。在家園的共同努力下，幫助孩子們逐步養成良好的學習習慣。? 五、花樣跳繩 培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。在孩子們的不懈努力、老師的鼓勵指導、家長們的全力配合下，孩子們在能夠連續跳繩的基礎上，把跳繩玩出了新花樣。 單人跳 根據大班幼兒運動能力發展特點和個體差異，適當增加運動量和運動強度，提高動作的協調性和靈活性，增強力量和提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉，不叫苦、不怕累。跳繩玩出了新花樣，持續發散孩子們的創新思維，鼓勵孩子們去繼續探索、學習。 “教育應該盡可能地鼓勵個人發展的過程。應該引導孩子們自己去探索和推理。盡可能少地告訴他們，引導他們盡可能多地發現。”通過同伴交流與討論，不斷地發現和解決問題，經過制定英雄排名榜到家園打卡跳繩練習計劃，孩子們在這種持續體驗、發現、試錯和調整中逐漸進步，在克服困難中找到自信，在挑戰極限中提升自己。愿孩子們堅持跳繩，熱愛跳繩，收獲屬于他們的多彩童年！